①重阳佳节，丛菊盛开，战地风光，十分鲜丽，使诗人有“胜似春光”的感觉，有如刘禹锡“晴空一鹤排云上”引发的“胜春朝”。
②战斗豪情与刘诗的奋斗不息异曲同工。
2、“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”相比，哪句寓意更深些？
明确：前者只表现了一种意境，虽有生机勃勃、乐观向上的精神，但视野却比后者小。
“寥廓江天万里霜”中的“霜”字，是秋色的代词，秋色不限于霜叶，“万里霜”意境更开阔，局面更宏大。
3、写作背景
1929年阳历10月11日是农历重阳节，这一年秋，红四军转战赣、粤、闽三省边界，抓住有利时机在闽西一带歼灭土著军阀，攻克了上杭，发展壮大了红军，扩大了红军革命根据地。10月22日，红四军前委收到中央来信，毛泽东又回到前委工作，面对此情此景，写下这首词。
三、研习课文
（一）读
一读：读准字音，读清节奏
采桑子·重阳
毛泽东
教学目标：
知识与能力：
1、了解有关毛泽东的文学常识和这首词的写作背景。
2、有感情地朗读课文，理解本词。
过程与方法：
通过诵读、讲授理解并背诵这首词。
情感态度价值观：
理解词的主题，体会作者的思想感情
教学重点：
理解词句的含义。
教学难点：
理解作者的思想感情
教学方法
诵读法、讲授法
比较理解
教学过程
四、教师总结
五、检测巩固
（1）毛泽东，字，人。中国无产阶级家、家、家。
（2）采桑子，是词的，重阳是词的，本词是一首战地颂歌。
（3）表达由于“人生易老”，所以必须把有限的生命献给无限壮丽的革命事业的句子是：，。
（4）写仲秋壮丽景色的句子是：，。
4、“寥廓江天万里霜”描绘了一幅怎样的画面？
明确：写出秋天开阔的景象。“寥廓与万里”绘出了一幅广阔的江天万里秋景，表现了作者豪迈的胸怀和气概。
5、本词表达了作者怎样的情怀?
明确：毛泽东一反悲秋（颂秋）的传统情调，表现了战争胜利后的喜悦和对革命前途的乐观之情。
（四）比
1、《采桑子重阳》中哪句与刘禹锡《秋词》中“秋日胜春朝”有异曲同工之妙？为什么？明确：“胜似春光”。
明确：首先，“人生易老”只是与“天难老”对比着说，一有尽，一无穷；一短促，一长久；一变化快，一变化慢。既对立又统一。其次，“天难老”是说宇宙间一切事物在不断的发展变化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨叹人命朝露，丝毫不含有消极感伤的意味。正由于“人生易老”，所以必须把有限的生命献给无限壮丽的革命事业。
这是缘于战地浇灌了无数志士仁人的鲜血，烈火硝烟中野菊花傲然挺立，绚丽芬芳，金黄吐芳。这一句有情有景，有色有香，熔诗情画意于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了革命战争，又显示了作者诗人兼战士的乐观主义精神。
3、试谈“一年一度秋风劲”中“劲”的表达效果。
明确：秋风强劲有力，不似春风的妩媚。一个“劲”字不但恰当形容了秋风扫落叶的特征，也非常恰当地表达了它的象征意义：革命的力量似秋风一样，摧枯拉朽，荡涤了一切尘垢。
一、导入：
同学们，自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照。今天我们再次领略一首关于秋天的诗词（板书题目及作者）。
二、文学常识
1、解题
采桑子，词牌名。
重阳，题目，即阴历九月份初九重阳节。
2、作者介绍
毛泽东，字润之，湖南湘潭人呢。中国无产阶级革命家、战略家、理论家，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》（五卷），他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。
1、要求学生标出疑难字音并借助工具书自行解决
重阳一年一度秋风劲分外香不似春光寥廓
2、要求学生在诗歌中划出节奏
二读：结合注释，读明诗意
1、要求学生结合课下注释或工具书了解诗意
战地黄花劲似寥廓江天
2、遇有疑难问题可以在组内交换看法
三读：品析意象，读出情感
（二）说
独立说出词意。
（三）品
1、“人生易老天难老”有怎样的哲理意味？
人生短暂，深刻地警醒革命战士要把有限的生命献给无限壮丽的革命事业。
2、诗人为什么说“战地黄花分外香”？
明确：词中的“黄花”是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，平凡质朴却生机蓬勃，具有现实和象征的双重性。
“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽，胜利可喜，黄花也显得异常美丽；黄花异常美丽，连她的芳香也远胜于常。