上“人类遗传与遗传疾病”课的心得体会
在没选修人类遗传与遗传疾病这门功课之前，我对人类遗传与遗传疾病这门功课了解得并不多。

虽然高中我是读生物的，也简单了解过这门课，但学的都是很基础的东西，依稀记得一些遗传病的遗传方式和危害。

之所以选择这门课，是因为我想深入了解人类遗传病的主要类型；.遗传病对人类的危害；优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施等这些遗传知识与技能。

在上这门选修课之前，我上网查过关于这方面的资料，以便我能更好的配合好老师的教学工作，深入了解这方面的知识，达到我选择这门课的目的。

网上资料显示，我国遗传的发病现状：
1、我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%
2、新生儿先天性遗传缺陷约为1.3%
3、在自然流产中，约50%是染色体异常引起！
4、我国人口中患21三体综合症的人在100万以上。

5、每年仅由染色体畸变，造成52万例自发流产。

而环境污染是导致遗传病发病率上升的主要原因，危害———患者、后代、家庭、社会……
看着那一张张备受遗传病折磨却措手无策的苍白面孔，我心里很是沉痛的。

具体原因有些是因为亲近结婚，有些是因为婚前没做检查，有些是因为各种环境的污染…那时我在想，如果社会大多数人能对这方面的知识引起重视的话，那么对于遗传病的预防和治疗是大有帮助
的。

于是，我选择了这门选修课，也希望通过老师的教授，让我能更深入解在这方面的知识。

第一次见老师，感觉老师很慈祥，也很平易近人。

听老师讲课，有种很亲切的感觉，您的讲课方式也让我印象深刻！
1.通过介绍遗传病的类型，培养我们观察、分析、判断的思维能力；
2.通过复习旧知识引出新知识，培养我们温故而知新，注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；
3.通过阅读讨论，培养我们发散思维和创新精神。

4.通过图文并茂的教学方式，提高我们的学习兴趣，便于我们更好的了解接受知识.
例如，您会先具体介绍某种疾病的病因和危害，然后列举一些与讲解相符的图片，再生动描述这张图片的来源和内容，有时还会拓展一些关于这张图片的知识，我们容易了解的同时能学到更多的知识。

有时，老师还会根据一些知识风趣幽默地跟我们开玩笑，融洽课堂气氛，调动我们上课学习的积极性。

老师您讲的很多内容都是以前没怎具体接触过的，大多时候我都会做笔记，因为老师您不让拷贝课件，尽管作为学生的我来说，不大了解，但老师这么做一定有自己的原因吧，可能是不想我们产生依懒性吧！
通过多节课的学习，我对人类遗传与遗传疾病这门功课有了更深一步的了解，也学到更多关于这方面的知识。

例如，临床上将婴儿出生时就表现出来的疾病称为先天性疾病，而这些疾病并非都是遗传病，有的可能是母亲怀孕，胚胎发育过程中受某些环境因素如如农药、有机溶剂、重金属等化学品，或过量暴露在各种射线下，或服用某些药物，或染上某些病菌，甚至一些习惯爱好，如桑拿（蒸汽浴）和饮食癖好影响的结果。

近亲结婚时指有共同祖先的真系血亲和三代以内的旁系血亲的的人结婚，它会增加隐性致病基因的纯合性，使遗传病的发病率大大增加，所以法律才会禁止近亲结婚。

身高的遗传是属于多基因，数量性状遗传。

它受环境的影响比较大，有时会出现“超亲变异”。

而“超亲变异”就是指某种性状的表现变异超过双亲的变异幅度。

不育的两性可以通知生物技术手段而达到的孕育子女的目的。

例如符合以下五个条件的女性可以采用冷冻卵子试管婴儿的技术圆自己的母亲梦：1.晚生但想优生 2.X光医生，宇航员，科学探险员等危险 3.即将接受卵巢切除或者放化疗未生育的4.害怕独生子女意外死亡的妈妈5.婚后多年不孕的。

通过学习这么功课
1．我能简述人类常见遗传疾病的类型、典型症状与致病原因。

2．能理解遗传系谱图的有关符号的意义，并能正确书写不同类型遗传疾病的遗传系谱图。

3．在对人类常见遗传疾病的分析和讨论过程中激发继续深入
探究遗传疾病相关规律的兴趣。

4．初步了解常见遗传病对人们生活的影响，并有兴趣继续探讨遗传病的防治方式。

所以，我很庆幸我能选修这么功课，真的受益良多啊！。