让环保走进我们生活
活动背景：
200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干早沙漠化面积增大、病虫害肆虐，2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。
此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。
本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。
这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。
大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。
活动目标;
①知识日标：知道低碳以及低碳生活的概念。
②能力目标：培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。
活动重难点：
培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
活动阶段：
A．初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳牛活的概念。
了解倡导和实践低碳生活的意义。
(一个星期左右)
B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。
交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。
(一个星期左右)
C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。
(一个星期左右)
D．汇报交流，论证评价。
(一个星期左右)
活动准备
1．教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。
2．学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法
第一课：让环保走进我们生活-----活动准备阶段
备课时间授课时间
活动目的;
知识与能力：确定研究课题，明确分工，制定研究计划，过程与方法：
过程与方法：指导填写研究性学习开题记录表。
情感与价值观：激发兴趣，催生使命感。
讨论研究，
活动重难点：
指导填写研究性学习开题记录表
活动过程：
一．播放宣传片，激趣设境
导入：2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕，本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。
这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。
所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。
(譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费张纸等等，都是根好的低碱生活方式。
低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园
二．交流讨论，确定研究课题。
．思考交流：你想研究哪方面的内容?
三．引导归纳子课题
①我的低碳生活。
②我们离低碳生活有多远?
③倡导和实践低碳生活方式的意义?④低碳技术最先技术成果。
⑤低碳生活方式，我们能做些什么?
四．明确分工，指导填写方案
1．研究内容确定了，用什么方法开展研究呢?
2．组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。
3．自选子课题，确立分工。
①自主选择研究内容，确定研究小组。
②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工
×××小学综合实践活动“研究性学习”开题记录
年月日
安全注意事项
五．课堂总结
六．板书设计
七．反思
第二课：让环保走进我们生活-----活动实施阶段
备课时间授课时间
活动目的;
知识与能力：按照计划分工，实施研究计划，
过程与方法：指导填写研究性学习开展
情感与价值观：激发兴趣，催生使命感。
讨论研究，
活动重难点：
指导填写研究性学习开题记录表
活动过程：
一．指导开展研究，强调注意点
1．如何进行问卷调查?
2．如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析?
3．小组如何合作分工?
二．交流研究过程中出现的问题，指导解决
(具体问题，给予具体指导，因人而异)
三．针对出现的问题，给予具体性建议
1．问卷调查设计进行指导。
2．指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。
3．在问卷调查中如何与别人交流。
四．指导如何整理资料，准备结题汇报的材料
1．围绕研究主题，适当增删调整。
2．汇报的形式可多样。
如：手抄小报、倡议书、研究报告……
(活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小组指导。
) 附：
xxx小学综合实践活动“研究性学习”过程记录
年月日
五．课堂总结
六．板书设计
七．反思
第三课：让环保走进我们生活-----活动实施阶段
备课时间授课时间
活动目的：
知识与能力：了解“低碳生活”的含义
过程与方法：通过调查了解低碳与我们生活的关系
情感与价值观、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
活动重点; 调查了解低碳与我们生活的关系
活动难点：懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起
活动过程：
一．小组讨论环保与我们的关联
1、了解低碳生活的含义
提问：什么叫“低碳生活”？和我们有什么关联？
学生讨论回答。
（出示字片）低碳生活，它是指减少二氧化碳的排放。
低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。
2、老师讲解
A、减少生活中的能量消耗，减少二氧化碳排放。
B、生活中如何节电减耗。
C、低碳生活是一种子态度。
3、算一算你的碳排放
电视机:1小时0.966千克；
吹风机:1小时0.552千克；
洗衣机:1小时0.2898千克；
日光灯:1小时(60W)0.0414千克；
节能灯泡:1小时0.01173千克；
冷气机:1小时0.0621千克；
电脑主机:1小时0.1725千克；
笔记本电脑:1小时0.0138千克
你也可以计算生活碳排放，让学生说说自己的体会。
二．看小品、评议，节能减排是在必行。
（出示）在中国，年人均CO2排放量2.7吨，但一个城市白领即便只有40平居住面积，开1.6L车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也会在2611吨。
节能减排是在必行。
由有同学表演小品，内容讲了一个吃鸡腿、喝可乐、浪费水、乱扔纸的同学。
让同学们谈谈这样对吗？
师：我们从中发现了他们的错误，今后要增强我们的低碳意识。
三．讨论生活中浪费、不环保现象。
（1）先在小组交流。
（2）推选代表在班上交流。
四、请同学们谈谈如何在学校家庭生活中做到低碳生活。
（1）先在小组交流。
（2）推选代表在班上交流。
要点；
A、出门关灯关水
B、合理使用空调
C、骑自行车，坐公交车
D、做好家人的宣传工作，形成合力。
五．课堂总结
六．板书设计
七．反思
第四课：让环保走进我们生活-----活动汇报阶段
备课时间授课时间
活动目的：
知识与能力：汇报“低碳生活”的含义提高表达能力
过程与方法：通过汇报交流明确低碳与我们生活的关系
情感与价值观、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
活动重点;汇报的形式与内容的结合简单有趣有意义
活动难点：懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起
活动过程：
一．总结研究过程。
同学们，经过这段时间的努力，我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的研究。
了解什么是低碳生活，低碳生活我们能做些什么?低碳生活对于环境保护的意义。
下面就请各小组展你们的风采吧!
二．小组汇报，成果展示
l．小组呼号，汇报各自研究的课题
2．汇报研究成果
三．交流感受，畅谈困惑
l．交流过程中的各种体会。
2．说说课题研究结束后的新问题。
(
附：
xxx小学综合实践活动“研究性学习”结题记录
年月日
课题名称
子课题名称
指导教师班级
小组成员组长
主要成果及汇报形式
研究收获与反思
附录材料说明
备注
六、活动效果
8、展示：一个网友的21天低碳生活，让学生说生活读后的感受。
活动总结
第五课：让环保走进我们生活-----活动汇报阶段
备课时间授课时间
活动目的)总结评价，拓展延伸
l．提出肯定和表扬，点出不足之处。
2．鼓励对新问题开展研究。
活动过程：
一、自评
首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。
二、互评然后，让学生进行互评。
三、总结评价。
（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。
）
四、活动延伸
五、活动反思。