6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它 是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸
福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃
树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
7. “我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这 句话该怎样理解？
“绿色”是和平、希望的象征。这句话
4. “它长得很委屈”有什么深刻含义？
表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙
角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从
小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到
进城里上学，才知道山外的天地。
5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃
树进行对比，有什么作用？
通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵
使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
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结构图示
环境
一 棵 小 桃 树
小桃树
角落里
经历 遭遇
现状 花苞欲绽
一两 明条 一线 暗索

我
偏僻小山村
磨难
安慰追求
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中 成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了 小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生 活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难， 创造出美好的未来。
1．双线结构，明暗线交织。
本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我”的
经历。双线并行，使文章寓意更深。 2．对比衬托，层层渲染。
如将“谁也再不理会”“被猪拱折”与小桃树倔强地生长作对比衬
托，将强大暴虐的风雨与纤弱、单薄、苍白的小桃树作对比衬托， 用“我”的不忍看、颤抖、内心凄厉的呼喊和“千百次地俯下身
的意思是说，“我”的理想是美好的，是
生机勃勃的，是充满希望的。
8.第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么
联系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很 像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃 树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的
化身。
9.为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃
花？
这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹 桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开 花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的 猥琐。
1.本文以什么为线索？ 明线：小桃树的经历； 暗线：“我”的经历。
2、中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态 的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太
白、太淡”“单薄”等等 ———表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着
实现美好的理想。
1.【难点探究】文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：
奶奶买来桃子“我”才种下桃树，奶奶打扫 卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对 奶奶的感激、思念之情。
2.【难点探究】联系全文分析作者的梦是什么。
课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两 处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着 我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高 的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难 看出，作者的梦是指幸福美好的未来。
去，又千百次地挣扎起来”作对比衬托，显示小桃树顽强的生命
力。
3．托物言志。 作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方， 暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委 屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知 道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长 中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反 映了自己对未来、对理想的执着追求。
本文揭示了这样一个道理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难， 创造出美好的未来。同学们，相信大家都有一个美好的梦想，为 了实现自己的美梦，我们应该勤奋刻苦，充满自信地学习，只有 这样，你的梦才会实现的。
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1.第⑩段中说“可怜的小桃树儿”，作者认为小 桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简 要概括。
贾平凹， 1952 年生于陕西省 商洛市丹凤县棣花镇，当代作 家。他的小说描写新时期特别 是改革开放后西北农村的变 革，格调清新隽永，明丽自 然。代表作品有《废都》《满
月儿》《秦腔》《白夜》等。
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期 间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思， 开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，
弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过 一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃 树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看 一看这棵小桃树。
18 一棵小桃树
散 文
1. 了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现
它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写
法。（重点） （难点） 2. 课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 3. 培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。 （重点）
一
读一读字音
càn 孱头
wéi 马嵬坡 luǒ 赤裸
sànɡ 懊丧
chàn 忏悔
luò 一摞
二
写一写字形
执zhuó( 着 )
wěi( 猥 )琐
jīn( 矜 )持
三
记一记词义
1．踏青： 清明前后到郊外去游玩散步。 2．楚楚： 娇弱柔美。 3．矜持： 拘谨，拘束。 4．孱头： 称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老： 形容渐渐衰老的状态。 例句：他终日不说话，整个人看起来垂垂暮老。
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参考答案： 1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它 的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写 小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 2.因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作 者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未 来。 3.（1）将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行 文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 （2）将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了 小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“
苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。
本文写的主要事物是什么？主要人物是谁 ？另外，作者还写了哪些物和人？
小桃树、“我”、盆景、爷爷奶奶 本文写盆景、爷爷种花有什么作用？多次 写奶奶有什么作用？ 反衬小桃树生命力的强大。多次写奶奶 是因为奶奶同小桃树有密切的关系。
2.文章结尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃 树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢！”， 作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
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3.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 （1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字 还读不懂呢。
（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示 灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话
的内涵？
“我”常想写，却一直没写，所以感到内
疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感 到安慰。
2.文章第①段有什么作用？
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、 特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写 法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者 怎样的心情？ 作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树 在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦” 字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心， 表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。
老人健康长寿。为什么寿桃代表健康长寿呢？
传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜 鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。忽一日想起
家中老母八十岁寿诞，于是准备回家为老母祝寿。恩师鬼
谷子知道此事后，特意准备了一个桃子给孙母作为寿礼。 孙膑的老母吃了寿桃后，老态逐渐消退，精神焕发。 从此，中华民族就将寿桃作为象征长寿吉祥的寿礼。
以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一
代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述， 反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最 后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航 道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报 效祖国的象征。
在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福
10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃 儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？ 这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得 住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文 章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看 到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是， 作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，