初中物理所有试讲教案【篇一：初中物理说课稿模板(我用的面试第一的模板)】尊敬的各位评委老师，大家上午好：我是_____号考生，今天我说课的题目《___________________________》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这七个方面来进行说课。

一.教材分析本节课是在学习了________________知识后进一步展开对________________的学习，是对________________知识的巩固和应用，也是学习________________等后续知识的铺垫，在教材中具有非常重要的地位①宏观分析一：本章在初中物理中的地位（是否重点、几个重要概念和规律、前后联系及在生活实际中应用情况）。

②宏观分析二：本章的特点（如综合性强、与实际结合紧密…………）二．学情分析八年级物理：初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。

因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

九年级物理：初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也进一步加强。

三．教学目标依据对教材的分析，结合学生的认知水平，我确定本节课的教学目标如下1.知识与技能:_______________________________________________2.过程与方法：通过自主探究与合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：在合作探究中，培养学生的合作精神与团队精神。

四．教学重难点依据新课程标准，结合学生认知能力，我确定本节课的重点是_________________，难点是_________________五.教学方法为使学生顺利掌握重点、突破难点，我将采用以下教学方法：1. 情景创设法：通过创设情景，引发学生学习动机，激发学生学习兴趣2. 合作探究法：通过合作探究，进一步激发学生学习动机，实现掌握知识的同时发展能力3. 交流讨论法：通过交流讨论，使学生思维产生碰撞，拓展思维空间，培养思维能力六.教学过程这节课为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，将教学过程设计为以下四个环节：第一环节创设情境，导入新课：歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

为了让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来，在第一环节我这样设计：(设计的内容？)这样的导入从学生已有的知识和生活经验出发，体现物理的生活化，同时激发学生浓厚的学习兴趣。

第二环节合作学习，探究新知：为了让学生最大限度地发挥主体作用，真正成为课堂学习的主人，这一环节我设计了以下三步：第1步小组讨论，初步解决………?(让学生讨论什么问题？)在小组讨论的过程中，我会参与到学生当中来，及时地发现问题并给予指导。

第2步个别汇报，提出质疑选出小组代表来汇报小组的探索结果，提出质疑：如你认为他的方法对吗？你还有其他的方法吗？组织全班学生汇报探索结果。

而我则对学生的汇报及时的评价与鼓励，通过学生的质疑解答，揭示___________________（所讨论问题的答案）第 3步帮助学生解决重点难点的问题，并指导_______书写格式（单位啊，计算题，或解题思路）第三环节强化训练，巩固提高为了让不同程度的学生学有所得，体验成功的喜悦，我设计了两个层次的练习第一基础练习通过让个别学生到黑板演练，其他学生独立完成课本动手动脑学物理第___题，使学生（掌握）______________________________第二拓展练习通过让学生小组合作解决课本动手动脑学物理第___题，让学生：或：（进一步加深对__________________这节课的理解）或：在_________的基础上能够利用本节课所学知识解决生活问题，体现物理来源于生活服务于生活的理念。

第四环节全面总结，反思提高对物理学习的总结要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，因此本节课我主要采用反思性方式进行总结，通过学生谈谈本节课的收获和体会并对自己的表现进行评价，使学生对本节课的内容形成系统的认识，巩固所学知识七.板书设计最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对____________________的知识有个系统全面的掌握，板书如下这样的板书设计使学生对本节课的教学内容一目了然，便于整理我的说课完毕，希望各位评委老师多多批评指正，谢谢！【篇二：高一必修一教案试讲物理】试讲内容1.1质点参考系和坐标系新课教学一、物体和质点问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？问题１我们能不能把它当作一个点来处理？2．在什么条件下可以把物体当作质点来处理？分析１．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。

２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。

３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。

学生讨论：１. 是不是只有很小的物体才能看作质点？２．地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？３．物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？例1：到底哪些物体可看成质点？1、研究雄鹰飞翔的距离2、研究雄鹰飞翔的姿态3、研究刘翔跨栏的动作4、研究刘翔跨栏时间5、研究地球自转6、研究地球公转例2：下列物体能否看成质点1、书本经过a点所用时间2、研究书本移动距离3、火车过桥时间１．参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。

２．运动和静止都是相对的。

３．参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。

学生讨论：１。

小小竹排江中游，巍巍青山两岸走２．月亮在莲花般的云朵里穿行３．坐地日行八万里，巡天遥看一千河在上述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。

例1：敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。

”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么？例2．坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的。

这与诗句里的描述是否矛盾？说明理由。

例3．描述一个物体的运动时，参考系：_________a．可以任意选取 b．是一定的例4．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动时，其结果：_______a．一定不同b．可能不同 c．一定相同总结：由于运动描述的相对性，凡是提到运动，都应该弄清楚它是相对哪个参考系而言的，要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，比较才有意义！参考系选择得当就会使问题研究变的简洁、方便！比如，一个星际火箭在刚发射时，主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系，但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为了研究的方便，便将太阳选作参考系。

为研究物体在地面上的运动，选地球作参考系最方便。

再如，初中有这一问题，有一队伍正在匀速前进，通讯员从队尾匀速行至队首，再从队首行至队尾，求时间。

这一问题我们选择队伍作参考系就非常方便。

因此，选择参考系是研究问题的关键之一。

１．为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位长度。

２．对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。

单位长度的选定要根据具体情况。

３．位置的表示方法，例：x=5m。

学生讨论：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？小结可以建立一个直角坐标系，此时可以用（x，y）表示物体的位置。

坐标系坐标三要素：原点，正方向和单位长度坐标位置标示：xa=3m,xb=-2m例1：如右图所示，某人从学校门口a处开始散步，先向南走了50m到达b处，再向东走了100m到达c处，最后又向北走了150m到达d处，则a、b、c、d各点的位置如何表示？学生分组讨论。

【教师点评】：学生的描述在生活中能够简单表明意思的，但严格地说是不准确的，对于上述问题有下面的解决方式：可以a点位坐标原点，向东为x轴正向，向北为y轴正向，则各点坐标分别为：a(0,0)、b（0，-50m）、c（100m,-50m）、d（100m、100m）练习1．下列物体能看做质点的是（）a．沿着斜面下滑的木块 b。

研究斜面上的木块是下滑还是翻滚c。

电扇的叶片 d。

自转中的地球2．下列关于质点的说法中，正确的是（）a．地球很大，一定不能看做质点 b。

原子核很小，一定能看做质点c。

同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点d。

质点是一种理想化模型，无实际意义３．下列说法中正确的是（）Ａ。

研究物体的运动，首先必须选定参考系Ｂ。

参考系必须选择地面Ｃ。

研究同一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的Ｄ。

选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的４．诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别为（）Ａ。

船和山Ｂ。

山和船Ｃ。

地面和山Ｄ。

河岸和流水【篇三：化学试讲教案《生活中常见的两种有机物》】化学试讲教案|《生活中常见的两种有机物》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。

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小编推荐教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）一、教学目标【知识与技能】1.认识的结构、主要性质及用途。

2.了解乙醇与人类生命健康密切相关的知识。

【过程与方法】【情感态度与价值观】感受化学知识与生活联系的紧密性，体验用知识解决生活问题的乐趣和成就感。

二、教学重难点【重点】乙醇与钠反应，乙醇的催化氧化反应【难点】乙醇的结构探究三、教学用具投影仪、乙醇分子模型。

四、教学过程第一环节：图片导入教师：同学们好，请看看我们大屏幕上的图片，想想它是哪首古诗的情景呢?【投影】细雨中路人向牧童询问酒家的图片。

学生回答：杜牧的《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

教师讲述：这是诗人杜牧的一首非常有名的诗，可见酒在我国的历史真是源远流长，酒的主要成分是什么?学生回答：乙醇教师引入：今天给大家介绍一下我们日常生活中接触最多的一种有机物-乙醇。