问渠那得清如许，为有源头活水来
——《劝学》教学方案
一、教学目标
1.通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词
及句式。

2.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文。

3.通过品味探究，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的学习观。

二、教学重难点
1、重点：背诵课文，积累名句。

2、难点：理解文中比喻的含义及其阐述的道理。

三、教学创意
文言文教学须注重积累和诵读。

本课文言知识的梳理，主要是以预习导学案的形式，让学生课前通过小组合作的方式自主完成的。

课堂上则通过多种形式的诵读，力求使学生形成文言语感，最终达到熟读成诵。

在诵读中，提纲挈领，理清文章脉络；品味探究，感受比喻之妙，进而领会荀子散文善用比喻、说理透辟的特点。

四、教学过程
（一）文化导入
（教师在黑板上写一篆体“儒”字。

）
这是一个什么字？（生答。

）
由这个“儒”字你们会想到哪些词汇？(儒雅、大儒、儒商、儒学等)
说到“儒”字，总让我们联想起饱读诗书、温文尔雅、羽扇纶巾等一些美好的形象。

而儒家，作为中国古代最具影响力的思想流派，自东汉董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”以来，一直在中国文坛、仕坛独领风骚。

这是为什么呢？我们不妨从“儒”字本身去寻找答案。

我们看，把“儒”字拆开是“人”字和“需”字，我理解为：人之所需是为“儒”。

那么，儒家思想里面到底有哪些为人处世、安身立命所必需的东西呢？《论语》里面有这么10个字：仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让。

相信时至今日，这些仍然是我们塑造美好人格所必备的元素。

诵读儒家经典，铸就道德人生。

今天，就让我们走近先秦最后一位儒家大师荀子，去聆听他的《劝学》良言。

（二）文章诵读
1.一读：掌握技巧，读出语感
文言文的学习首先要注重诵读，所谓“书读百遍，其义自见”。

文言文诵读有三个基本要求。

[出示课件1]
（生读）现在，是不是有点文言文的感觉了？好，我们一齐读。

文言文诵读还要注意重音的处理，这样才能更好地表情达意。

屏幕上红色字体要重读。

[出示课件4]
很多。

我们看屏幕。

[出示课件8]
板书设计：
劝学
荀子
儒是根本
学为源泉五、教学反思。