《中国的人口》教学设计
教学目标：
(一)知识与技能：
1、掌握我国人口众多，是世界上人口最多的国家。

2、知道我国人口基数大、增长快。

掌握我国人口分布不均，东多西少的原因。

3、知道实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民应履行的义务。

（二）过程与方法：
1、通过学习图，让学生学会读图、用图能力，重点培养学生分析人口分布图（柱状图、密度图）。

2、通过图展，培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。

（三）情感态度价值观：
1、使学生认识到我国人口问题的严峻性，从而树立正确的人口观和可持续发展观。

2、通过人口国情的教育，培养学生的责任意识、忧患意识和全局观念。

教学重点：
1、我国人口的分布特点。

2、我国的人口问题及对策。

教学难点：
1、四种类型图表的阅读应用、变抽象为形象，学生对比较、分析、概括能力不够，因此对学生来说是个难点。

2、培养学生正确的人口观。

教学方法：讲授法、谈话法、读图法
教具：多媒体课件
课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入：
哪位同学知道现在世界上有多少亿人口？中国有多少亿人口？中国人口在世界的地位如何？
二、合作探究：
2010年人口普查，我国人口为13.7亿，占世界人口的1/5，中国是世界上人口最多的国家。

有人要说了，中国面积大，人多很正常，是这样吗？
小结：一个国家的人口状况直接影响着社会、经济、环境等各方面，也影响着国家未来的发展。

（课件出示）显示“2000年世界人口构成”扇状统计图。

比较中国人口与其他人口大国相比较，分析中国人口占世界的比例。

（一）世界上人口最多的国家
（课件出示）显示“全国各省级行政区的人口数量（2010）”图
（1）我国人口最多和最少的省级行政区分别是哪个？（最多的是广东省，最少的是澳门特别行政区。

）
（2）我国哪些省级行政区的人口超过了5000万？看一看，这些省级行政区分布在哪里？（课件展示）
小结：我国人口超过5000万的省级行政区有10个，从中国政区图上可看出，这些省级行政区大部分分布在东部。

其中四川省分布在长江上游地区，湖北省、湖南省、安徽省、江苏省分布在长江中下游地区，河北省、河南省、山东省分布在黄河中下游地区，广东省分布在珠江中下游地区。

（3）你所在的省级行政区的人口大约是多少？（3475万人）
小结： 1．在世界上人口超过5000万的国家，被称为人口大国。

而我国人口超过5000万的省区就有10个，8000万人就有4个。

（课件展示）
小结：大家看到的这些数据，使大家更加充分地认识到中国人口的第一大特点：人口数量多。

同时我们也看到各省人口数量相差很大，我国人口增长特点是什么呢？
（4）可以结合课文中的“我国人口增长”曲线图，让学生看看我国人口直线上升的情况。

理解人口基数大对人口增长的影响。

（课件展示）小组讨论，交流汇报
①我国人口基数大，增长快。

②新中国成立后，我国人口增长迅速的主要原因：
小结：新中国成立后，人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，死亡率降低了。

那么我们国家各地区人口增长相差很大，那么人口增长分布特点是什么呢？
（二）人口分布
提问:观察（p.13）这幅图，你们发现什么问题？（课件展示）
（开展小组竞赛）
（课件出示）显示“中国人口密度图”
读图提示：1、我国哪些部分人口密度大，哪些部分人口密度小？
2、我国人口界线是从什么地方到什么地方？（指导学生读图，交流汇报。

）
活动提问：（课件出示）
1、人口界线东南、西北两部分面积和人口占全国的比重各是多少？
2、根据课件对比东西部自然条件和经济水平，归纳影响我国人口分布的主要因素。

（学生分组讨论，自由发言）
交流小结：
1、特点：分布不均--东南多，西北少
2、影响因素：（1）自然条件；（2）经济条件
（课件出示）显示“1999年、2011年我国城乡人口比重”
让学生总结其特点及形成原因。

（过渡）根据我国的人口城乡变化趋势，人口增长过快，带来哪些问题呢？
（四）中国的政策
1、人口增长过快带来的问题：（开展小组竞赛）
（从人们的生活水平、交通、住房、教育、环境资源等方面讨论交流。

）（过渡）上述社会问题，环境、资源问题的产生归根结蒂都是由于人口多而产生的，那么根据我国人口多这一问题，我们应采取哪些对策呢？
小结：实行计划生育，控制人口数量，提高人口质量，是中国一项基本国策。

2、是不是人口越少越好呢？（讨论）
小结：人口老龄化增加，国防兵源不足等。

三、总结：
通过本节课的学习，你们知道正确的人口观是什么吗？（课件展示）
四、作业：
调查自己的家乡近10年来人口状况的变化？
五、板书设计：
1、世界上人口最多的国家Array
2、人口特点
3、人口分布特点：东多西少的影响因素
4、人口增长过快带来的问题
5、政策。