走进大自然大自然总有一种神奇的力量，雕琢出各种令人赞叹不已的景象:燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌......人们在赞叹的同时不禁为她启迪世人的魅力所折服。

让我们与自然和谐相处，共同唱响大自然的赞歌!走进大自然金木追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，走进花丛，我们融进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣，高高扬起我们的双臂，去拥抱一个斑斓的春天。

把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然。

才能懂得生活多么灿烂。

走进大自然，热爱大自然。

等你从大自然归来，你会悄悄告诉小伙伴：什么是纯洁，什么是美好，什么是情感……雾在哪里[俄罗斯]谢尔古年科夫从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

有一次，雾飞到海上，说道:“我要把大海藏起来。

”于是，他把大海藏了起来。

无论是大海，无论是船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。

四周变黑了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把岸边藏起来。

”雾把岸边藏了起来，同时把城市也藏了起来:房屋、街道、树木、桥梁和行人，连同小黑猫，甚至它们的黑尾巴和爪子。

雾把一切都藏了起来，什么也没剩下。

他躲在城市的上空，说道:“我该再把谁藏起来呢？”看来，他再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。

”雾把自己藏了起来。

这样，大海连同船只以及远方，天空连同太阳，岸边连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

路上走着行人。

小黑猫也出现了，它们挥起黑尾巴，用黑爪子小步快走着。

雾呢，不知消失到哪里去了，他藏了起来。

梅雨潭朱自清梅雨潭是一个瀑布潭。

仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。

走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶（xiānɡ）在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。

梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。

亭下深深的便是梅雨潭。

这个亭踞（jù）在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼（yì）翅浮在天宇中一般。

三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。

这是一个秋季的薄阴的天气。

微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。

而瀑布也似乎分外的响了。

那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯（chě）成大小的几绺（liǔ）；不复是一幅整齐而平滑的布。

岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅（jiàn）着了。

那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

据说，这就是梅雨潭之所以得名了。

但我觉得像杨花，格外确切些。

轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。

——这时偶（ǒu）然有几点送入我们温暖的怀（huái）里，便倏（shū）的钻了进去，再也寻它不着。

沧海日出峻青人们告诉我，在北戴河那著名的２４景当中，最美最壮丽的景致，要算是在东山鹰角亭上看日出了。

看日出必须得早起。

４点钟还不到，我就爬起身来，沿着海边的大路向着东山走去。

这时候，天还很黑。

夜间下了一场雨，现在还未晴透。

但是云隙中却已经放射出晓星残月的光辉。

我贪婪（ｌáｎ）地呼吸着那雨后黎明的清新空气，和所有看日出的人们一样，爬上了山顶。

我来到鹰角亭，停在一根亭柱下面，默默地眺望起来。

这时候，残云已经散尽了。

几颗寥（ｌｉáｏ）寥的晨星，在那晴朗的天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。

东方的天空，泛起了粉红色的霞光，大海，也被这霞光染成了粉红的颜色。

这广阔无垠（ｙíｎ）的天空和大海，完全被粉红色的霞光融合在一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓（ｋｕò），只感到一种柔和的明快的美。

四周，静极了，只听见山下的海水轻轻地冲刷着（ｃｈáｎ）岩的哗哗声，微风吹着树叶的沙沙声。

此外，什么声音都没有，连鸟儿的叫声也没有，仿佛，它们也被眼前这柔和美丽的霞光所陶醉了。

朝霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成了橘红，以后又变成为鲜红了。

而大海和天空，也像着了火似的，通红一片。

就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼，光芒四射的太阳，冉（ｒǎｎ）冉地升腾起来。

开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧（ｈú）形的金边儿，不久，这金边儿很快地在扩大着、扩大着，涌了上来。

到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。

霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。

在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。

这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。

啊，美极了，壮观极了！我转身向西边望去，只见西面的山峰、树木、庙宇、楼房，也全都罩上了一片金晃晃的红光。

还有那从渔村里飘起来的乳白色的炊烟和在山林中飘荡着的薄纱似的晨雾，也都变成了金晃晃红彤彤的颜色，像一缕缕色彩鲜艳的缎子，在山林和楼房之间轻轻地飘拂着、飘拂着。

于是，那山峰、树木、庙宇、楼房，就在这袅（ｎｉǎｏ）袅的炊烟和晨雾之中，时隐时现，似真似幻。

眼前的这幅带有神奇色彩的优美画面，多么像那虚幻缥（ｐｉāｏ）缈（ｍｉǎｏ）的仙境！美极了，沧海日出实在太美了！《走进大自然》教学设计【教材说明】本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文。

与本单元大自然专题相关的文章有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》这些课文多角度地展现了大自然的美。

学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

【教学内容】1、《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。

2、《走进大自然》《雾在哪里》《梅雨潭》《沧海日出》。

【教学重点】1、让学生在阅读中去欣赏大自然的多姿多彩，从而热爱大自然，从中受到启发并有所发现、创造。

2、培养学生良好的阅读习惯，分享学生同步阅读的内容，学习方法等，引导品读语言，丰富学生的语言积累。

【教学准备】课件、群文阅读表【教学过程设计】一、导入新课1、孩子们喜欢大自然吗？这节课我们先来欣赏小诗《走进大自然》。

请孩子们听老师读这首诗，你们可以一边听，一边轻轻和着老师读。

2、欣赏了诗后，孩子们有什么感受？3、是啊，大自然里有青山，有绿水，大自然是一首诗，让人百读不厌，大自然是一幅画，让人心旷神怡。

看!这里有一棵“走进大自然”的知识树，这节课希望孩子们用自己的阅读让这棵知识树枝繁叶茂，硕果累累，行吗？二、主题回顾1、孩子们，我们阅读了哪些有关大自然的文章呢？（根据孩子的问答，出示《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》）2、这些文章分别写了什么内容？（根据孩子的回答，出示相关主题词：可爱、春天美、花美、泉美）三、阅读概览1、孩子们把这几篇文章读得真仔细，感受到了大自然的美。

今天老师又为大家带来了四篇文章：(出示《走进大自然》《雾在哪里》《梅雨潭》《沧海日出》)，我们一起感受大自然的美。

2、在读这些文章时，老师发给了你们群文阅读表，请孩子们拿出在阅读时填写的群文阅读表，同桌之间相互交流一下，看看你们的阅读体会有哪些地方不一样？3、老师巡视，检查。

题目作者主要内容精彩的片段或句子想提出的问题《走进大自然》金木《雾在哪里》谢尔古年科夫《梅雨潭》朱自清《沧海日出》峻青附：群文略读表4、刚才老师发现孩子们把群文阅读表填写得非常认真，可以看出孩子们在课外读得很用心。

《走进大自然》这首小诗让我们知道了只有将自己融进大自然，才能懂得什么？《雾在哪里》主要写的是什么？读了这篇文章你觉得雾怎么样？《梅雨潭》写了什么？《沧海日出》写的是什么？读了文章，你感受到了沧海日出的什么？（出示“壮丽”）四、片段分享和精彩赏析1、请孩子们看知识树，从这棵走进大自然的知识树上我们可以看出孩子们从课外阅读中欣赏到了淘气顽皮的雾，美丽的梅雨潭，壮丽的沧海日出。

相信不同的孩子在欣赏这些文章时肯定有不同的体会，下面我们一起把读这些文章时认为精彩的片段找出来给大家读一读，再说说自己的体会？首先请孩子们翻到《雾在哪里》这篇课文。

2、《雾在哪里》(预设)“从前有一片雾。

他是个又淘气又顽皮的孩子。

”这句话用比喻的修辞手法写了雾的两个特点。

……3、《梅雨潭》下面请孩子们接着把书翻到《梅雨潭》这篇课文，作者在写梅雨潭的美景时，用了一些比喻，我们一起来读读其中的一些，读后说说你的体会？（预设）生1：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”在这里作者把梅雨亭比作苍鹰，写出了梅雨亭的雄伟和美。

生2：“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不再是一幅整齐而平滑的布。

”这句话作者把瀑布比喻成扯坏了的布，让我们感受到了瀑布的力量很大，读了这句也让我知道了瀑布现在的样子。

生3：“那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

”这句话把溅着的水花比喻成白梅和微雨，写出了水花独特的美，同时也让我知道了这个潭为什么叫梅雨潭了。

孩子们从浅浅的文字中读出了这么多，让老师也仿佛身临其境地到了梅雨潭，谢谢孩子们的分享，请你们用最美妙的声音再来读读这些句子。

4、《沧海日出》接着请孩子们走进《沧海日出》这篇课文，我们先来欣赏一些沧海日出的画面.学生汇报自己认为精彩的句子。

……（课件出示日出图）孩子们，美吗？这个时候太阳出来了吗？你觉得这个时候什么美？孩子，你真棒，你的感受和我们的大作家峻青的感受非常相似，请你来读读峻青先生对这幅画面的描绘。

你觉得作者哪些词语用得好？请全班孩子带着你们的感受齐读。

多美的沧海日出啊，我们继续来欣赏。

（课件出示画面）请孩子们和老师一起来读读描绘这幅画面的句子，老师读前面，你们接读后面，注意读的语气，看看谁读得最好。

多么壮丽的沧海日出啊！多么让人惊叹的沧海日出啊！让我们再一次用我们的朗读体现出沧海日出的壮丽，体现出我们对它的惊叹吧！5、《走进大自然》孩子们，欣赏了淘气顽皮的雾，梅雨潭的美景、壮丽的沧海日出，老师有一种冲动，恨不得立刻投入大自然的怀抱，恨不得立刻走进大自然，你们有这样的冲动吗？现在让我们再来欣赏《走进大自然》这首小诗。

（课件出示诗句）读。