For personal use only in study and research; not for commercial use五下《公共安全与生命教育》教学计划一、指导思想：五下的《公共安全与生命教育》，是以《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等文件为依据，针对学校学生的实际情况，以安全知识为载体，加强中学生安全教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。
以“安全第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
二、安全教育工作重点：1、加大安全教育宣传力度，提高学生的安全意识和自我保护意识。
2、开展经常性的安全教育，防范于未然。
3、加强管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。
三、主要内容公共安全教育的主要内容包括注意饮水健康、我的性格我了解、吸烟有害健康、火场逃生ABC、劳动中注意安全、野外生存有办法、安全游泳谨防溺水、见义巧为八个模块。
重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。
教育内容重点为：模块一：注意饮水健康模块二：我的性格我了解模块三：吸烟有害健康模块四：火场逃生ABC模块五：劳动中注意安全模块六：野外生存有办法模块七：安全游泳谨防溺水模块八：见义巧为四、实施途径(一)在课程中渗透公共安全教育内容。
在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。
(二)利用地方课程的时间，采用多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。
要充分利用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展公共安全教育。
五年级下期《公共安全与生命教育》教案第 1 课注意饮水健康课时1 课时教学目标：1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；2、引导学生了解饮水的健康与安全；教学重点：引导学生了解饮水的健康与安全；教学过程：一、学生自由看书：二、新授：1 、水，生A、问：人体内大概含多少千克水呢？命之源明确：儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。
B、了解水的重要性；问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？C、问：如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。
你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？2 、健康饮A、小调查：你的饮水健康吗？水有学问B、总结：水是一切生命活动必需的物质。
人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。
我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。
C、怎样的水才是健康的水？学生回答学生填表P2。
归纳。
现场做调查，做记录。
P3学生回答：没有污染，无色、无异味、无菌；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；呈中性或弱碱性，具有生命力；三、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料” ）1、明确：健康成年人一天需要2.5~ 3 升的水。
2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。
P4 4 呵护清洁水源明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。
更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。
水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。
5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表P5 课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8 杯或 2 升水是最低的饮水量。
吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。
号召：呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。
四、安全教育板书设计注意饮水健康1、水，生命之源2、健康饮水有学问3、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量。
第 2 课（小节）我的性格我了解课时 1 课时学习目标：了解自己的性格，进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。
教学重点：正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成为一个受欢迎的人正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成为一个受欢迎的人活动方式学师设计意图我们每个都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。
自己的长处、优势，就是自尊自信的支撑点。
同学们想一想，如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受？如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢？如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自己的优势、长处，就很难自尊自信起来。
因此，培养自尊自信，关键是找到自尊自信的支点。
那么怎样找到这个支点呢？学生议论后，教师归纳。
请学生看书，回答这个问题学生回答后，教师归纳第一，要正确地认识和评价自己。
第二，第二，要全面地看待自己。
第三，学会用发展的眼光看待自己。
三、走进性格诊断室1、克制多动2、告别孤僻3、远离焦虑四、安全教育1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。
走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行、红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。
2、不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。
板书设计教学反思我的性格我了解一、多彩的性格二、性格优点受人欢迎三、走进性格诊断第 3 课（小节）教学课题吸烟有害健康课时 1 课时学习目标：了解吸烟的危害性，懂得如何防治；教学重点：做通思想工作，不受外界环境干扰。
了解吸烟的危害性，懂得如何防治。
做通思想工作，不受外界环境干扰。
一、导入：众所周知，吸烟有害于健康。
吸烟这常见的疾病是肺癌、支气管炎、肺气肿、肺心病、缺血性心脏病和其它血管疾病、胃和十二指肠溃疡。
吸烟者的死亡率高于不吸烟者。
肺癌死亡人数的90%为吸烟者，吸烟量越多，肺癌死亡率越高。
二、新授：1.了解：尼古丁是一种难 1 、小小一闻、味苦、无色透明的油支烟，危害质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色。
万万千它能迅速溶于水及酒精中，通过口、鼻、支气管黏膜，很容易被人体吸收。
粘在皮肤表面的尼古丁，可“渗”入人体内。
香烟中的尼古丁对人的致死量是50-70 毫克，相当于20-25 支香烟尼古丁的含量。
如果将一支雪茄或三支香烟的尼古丁一次注入人的静脉内,3-5 分钟人即可死亡。
吸烟与老年腰背痛，吸烟可导致腰背痛，是因为吸烟时，大量有害物质会伤害骨髓及腰椎间盘。
吸烟催人老，日本科学家指出，吸烟会扰乱人体的皮肤更新机制，从而导致皮肤出现皱纹。
吸烟会加重胃炎、溃疡病的病情，不利于胃炎、溃疡病的康复。
吸烟可能会损害血管壁，吸烟会导致人体内白蛋白大量流失，血管壁可能受到了损伤。
吸烟易患14 种癌症2、问：吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害？三、禁烟活动调查一下你的身边的吸烟者是怎样吸上第一口烟的？学生调查。
1、看书P22~P242、我们的禁烟行动A 设计禁烟标语P23 填表B 我想帮助戒烟！P23 填表。
四、安全教育教1、12 岁以下的小学生不准骑自行车上路。
自行车的车铃、车闸必须齐全有效。
骑车不要带人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲线骑行。
2、不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。
3、乘坐出租车前排座位，要系好安全带。
行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。
板书设计教学反思吸烟有害健康1、小小一支烟，危害万万千2、问：吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害？3、禁烟活动。
第 4 课（小节）教学课题火场逃生ABC课时 1 课时学习目标：1、知道火灾消防的一般常识，学习扑来初起火灾。
2、学习几种简单可行的火场逃生的方法与技能，知道突遇火灾时，要沉着应对、紧急避险。
教学重点：掌握火场逃生的几种方法。
一、扑灭小火有妙招火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。
每个人都在祈求平安。
但天有不测风去，人有旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰的包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境。
”面对熊熊烈火，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有可能拯救自己。
1、自己学习“扑灭初起火灾”2、教师小结。
3、活动：119，快救我。
学生讨论火的有关话题。
二、火场逃生有办法：1、熟悉环境，记住出口反馈：你知道了什么？动手设计教学楼逃生线路图。
评议。
1、交流课外收集的有关扑灭小火的其他妙招2、自主阅读小资料：“发生火灾后如何报警？”3、模拟拨打报警电话。
学生自由读文、读图防止烟雾中毒了解：在火灾中死亡的人，许多都是因为吸入有毒烟雾中毒而死，或者是在浓烟中窒息而死。
因此，在火场上防止烟雾中毒是非常重要的。
怎样才能防止烟雾中素呢？我们一起来学习。
1、不要将火柴、打火机当作玩具，也不要烧东西玩。
2、现代家庭中，家用电器种类学生和自主阅读。
交流：被大火围困，我们应该怎样防烟？应该注意什么？逃生预演：三、安全教育常见的灭火方法：用水灭火用东西盖住灭火用沙灭火。
很多，少年儿童必须在家长的指导下正确使用。
低年级学生应避免单独使用这些电器，家庭中不能超负荷用电，不能乱接电线，以免引起电线短路甚至火灾。
板书设计火场逃生ABC1、扑灭小火有妙招2、火场逃生有办法仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文。