3.学习书写i uü。
教学难点：
1.i uü四声的正确发音，区分“o”和“e”发音，“u”和“ü”的形，比较“i”和“ü”加声调的不同。
2.纠正学生错误的发音习惯和书写习惯。
课时安排：2课时
教学时间：9月日—9月日
教学设计：
第一课时
一、课前预习，自学质疑：
1.看一看：运用合理的观察方法观察语境图：按怎样的顺序观察？抓住什么重点观察？观察到了什么，对什么最感兴趣？
2.说一说：图中描绘了怎样的画面，讲述了什么故事，把自己看到的，想到的讲给自己和家人听听，试着根据图意编一编儿歌。
3.问一问：对本课学习内容有哪些不明白的地方？把不明白的或者感兴趣的问题记在心里，课堂上提出来大家讨论解决。
二、交流展示，汇报成果：
1.复习检查：
⑴抽读加上声调的a o e。
⑵听写a o e，说说这3个字母是什么韵母？
⑶思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的读音和形体的？
四、矫正反馈、迁移应用：
1.按发音口形的大小排列6个单韵母。
2.出示a o ei uü字母卡，打乱顺序练读字母，大家认真倾听并矫正错误或者表扬鼓励。
第二课时
一、课前预习，自学质疑：
1.读一读：模仿表音表形图和磁带练习朗读i uü及四声变化。
2.游戏：交朋友（听音摘取相对应加声调的韵母，和找对的韵母宝宝交朋友），如果找错朋友了，请你来帮忙。
3.拓展提升：举例说说i uü不同声调表示的意义，如：i（衣服）ǔ（舞蹈）ǜ（玉石）……
4.认读第9页的单韵母。（注意区分字形、声调）
5.习字册i uü的描红、仿影，练写加声调的i uü。
6.按要求完成补充习题。
④体会四声的意义：说一说蚂蚁的“蚁”是第几声，乌龟的“乌”是第几声，小鱼的“鱼”是第几声？
举例说说还有哪些字和这三个字的读音一样？（如：以、屋、于）
2.指导书写i uü
⑴巩固认识四线格。
⑵师在四线格上依次范写讲解i uü及其四声声调的书写。
⑶学生练习描红。
四、矫正母，说出是第几声。
2.明确本课学习目标和学习内容：板书课题。
3.说说自己是怎样观察语境图的，把好的方法介绍给大家。
4.讲讲自己眼中的语境图的内容和试编的儿歌。
三、互动探究，精讲点拨：
1.出示语境图，引出字母：
⑴图中藏着我们今天要学习的拼音宝宝，快去图中找一找，找
到了把他圈出来，别让他跑了。
⑵说说你是怎么发现拼音宝宝的，他们都和图中什么有关系？
7.根据语境图和表音表形图，背诵语境歌。
教学板书：
2i uü
教学反思：
XX小学一年级(上)语文教案
教学设计
课堂生成
及反思
课题：2、i uü
教学目标：
1.学会i uü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.巩固认识声调符号，能正确读出i uü的四声。
3.复习巩固6个单韵母。
教学重点：
1.抓住每个字母与他们表音表形图之间的联系，指导学生读准音，认清形。
2.巩固认识声调符号，学习i uü的四声。
⑴巩固复习书中的小兔音调图，强化声调符号和4种声调名称。
⑵根据已有经验，讲解示范i uü四声的实际读法：
①巩固教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（板画、手势、范读）
②以教读单韵母i的四声为例：边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
③通过范读，练读，指名读，正音，分组读，齐读等方式体会i uü四种声调不同的高低升降情况，掌握四声的正确读法。
⑶学习语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（先后出示i uü卡片，并按先后顺序排列。）
2.学习i uü的音和形：
⑴i uü的读音根据学生已有的朗读经验进行适当点拨、矫正，重点指导学生观察、模仿老师的口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
⑵说说你是怎样借用插图来识记i uü的读音和形体的？（教读儿歌：一只蚂蚁iii一只乌龟uuu一条小鱼uuu）
2.看一看文中字母的写法，并试着写一写。
二、交流展示，汇报成果：
1.读读i uü及四声变化，大家评评读得怎么样？把你认为能读得更好的方法告诉大家。
2.提出自己的问题（课堂生成），大家思考怎样解决问题（不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等）。
三、互动探究，精讲点拨：
1.学习i uü的声调：