六年级健康（上册）教案2009年9月1、背书大将目标设置：1、帮助学生感受学习只是的乐趣。

2、帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣和信心。

3、指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。

教学时间：一课时学习准备：计时器、铅笔、彩笔。

教学过程：一、准备活动：小小剧场1、引导学生了解“小小剧场”的内容，知道背诵文章是有方法的，而且方法是可以学习的。

2、请学生说说自己是否有类似的经历，谈谈自己的背书方法。

二、发展活动1、请同学们跟李明一起，用自己平时常用的方法试背短文《微笑》。

2、请背的快的同学起来背诵短文并说说自己是怎么背的。

3、同学间交流记诵方法。

4、引导学生看书上介绍的两种复诵法，了解复诵法的意义。

5、师生一起给短诗《灯塔》分层，要求学生选择其中一种复诵法试背，注意成诵用时长短。

6、请同学们起来说说自己喜欢的复诵法，谈谈背的快或慢的原因，与自己平时所用记诵方法作比较，想想彼此的优劣。

三：综合活动：1、请同学们说说本课学习的感受。

2、教师小结，介绍自己感觉有效的方法。

激发学生在学习中运用今天学习的方法。

四：活动评估教师引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估。

2、记忆良方目标设置：1、帮助学生体验学习成功的乐趣。

2、鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。

教学时间：一课时。

学习准备：教师：“中国航天事业的发展”挂图。

学生：铅笔、彩笔、尺子。

教学过程：一、准备活动教师说明：记忆力可以用很多方法来增进。

今天我们学习的新方法是——图表法。

1、请学生看书上图示，在方框内填入相关资料。

2、教师小结：利用图标的方式帮助记忆，使学习变得有趣而且效率高。

二、发展活动：1、通过看例子进一步体会图标的功能。

2、教师说明图标的功能及制作图标的方法。

3、请曾制作过图标的学生上黑板简单画出图标并简说体会。

4、引导学生对比书中三个图标，体会不同图标的作用。

5、学生自制表格，尽力做到简洁易记。

6、教师观察制作图标较好的学生，和同学们一起交流、分享经验。

三、综合活动1、请学生交流学习感受。

2、鼓励学生平时多练习记忆的方法。

3、教师小结：记忆是有方法的，可以通过学习获得。

只要经常加以练习，一定能形成个人良好的学习技巧。

四、活动评估引导学生阅读评估表，根据活动情况进行个别和团体评估。

3、我会读书目标设置：1、帮助学生学习调整心态，提高学习兴趣和自信心。

2、引导学生学习增进阅读礼节能力的方法。

3、辅导学生发展自己的阅读策略。

教学时间：一课时。

教学准备：1、教师：小黑板，将学生分组。

2、学生：彩笔、尺子。

教学过程：一、准备活动1、请同学们看漫画，想想漫画中的小宣为什么一筹莫展。

2、请同学们自由发言，是否有与小宣一样的经历和烦恼，自己是怎么处理的。

二、发展活动教师说明：读书时划重点是很多人常用的方法之一。

1、让学生阅读书中两端文章，比较小宣和小美划重点的方法有什么不同，分析哪种方法更好及好的理由。

2、师生一起归纳划重点的方法：用清除的线条，选择真正重要的内容，关键词的标示；先阅读全篇文章，找出每一段的重点，在重点下面或旁边做记号（可划线，也可画圈、涂色）。

3、请学生在《这头牛是谁的？》上画出重点，教师巡视个别指导。

4、小组传阅彼此说说画的是否恰当。

5、启发学生思考，根据画的重点，你能提出多少问题？6、请小组讨论并记录后，归纳各组问题。

7、教师提出“6W”，引导学生比较与同学们提出的问题有什么同异，和学生一起找出各组问题中属于“6W”的问题，并以此为要求再次阅读分析短文。

8、教师小结：两种阅读策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在实际运用中多加体会。

三、综合活动1、学生谈谈本课收获。

2、教师总结：增进阅读能力的策略有很多，需加强练习；应根据文章的性质运用不同的方法阅读；多运用各种阅读策略，能更深的理解文章。

四、活动评估教师引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行评估。

4、考试面面观目标设置：1、帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。

2、帮助学生了解“多元评估”的概念。

3、帮助学生了解有效的应试技巧。

参考时间：一课时。

学习准备：教师：写有多种评估方式的字卡（共10张）。

学生：铅笔、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程：一、准备活动1、请同学们说说知道的了解学习成果的方法。

2、请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到13页图中的正确位置上，空白卡供学生补充填写。

3、请学生说说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。

4、请学生就怎样进行更有效的评估提出合理化建议。

5、教师小结：通过讨论和分享，我们发现目前最普遍的评估方式还是纸笔测验。

二、发展活动1、教师说明：其实可以在考试的不同阶段运用相应的技巧来学习、使考试有更好的表现。

2、请同学们就“如何提高学习成绩”想想办法。

3、利用“头脑风暴法”，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。

提示“头脑风暴法”应遵循的原则：答案越多越好；不批判他人的答案；可以参考他人的答案提出自己的意见。

4、请学生讲所有答案写在黑板上，教师将发言内容按考前、考间、考后三段时间做整理。

5、请学生阅读“考试三部曲”的的内容，并在空白处填上补充的项目和自己要加强的项目。

6、引导学生从集体讨论总结出来的方法中寻找应对方式，鼓励学生在下次考试前能试着培养自己正确应对考试的良好习惯。

三、综合活动1、布置课后活动：填写15页自评表，鼓励学生为自己做到的项目喝彩，同时挑选一至三项未做到的项目座位下次考试前的努力方向。

2、教师总结：如果考前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试的态度，是准备不足还是要求过高或是学习方法有问题。

根据情况适时调整，也可以利用深呼吸、自我暗示等方法减轻焦虑。

四、活动评估引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行评估。

5、为自己加油目标设置：1、帮助学生正确对待自己的学习成绩。

2、帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心。

3、帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响。

时间安排：一课时。

学习准备：教师：准备活动“游戏七巧板时所需的七巧板拼图范例挂图；七巧板拼图材料。

学生：铅笔、彩笔。

教学活动：一、准备活动1、组织学生拼七巧板，观察拼图较快和较慢的学生，要特别关注中途放弃和始终不放弃一直认真拼图的学生。

2、请学生起来说说快和慢各自的原因和不同的感受，教师注意学生的归因方式。

二、发展活动1、请同学们观察书中18页图中的每个人，思考并回答下列问题：你知道这些人都遭遇了什么事情吗？你是如何来判断的？自己是不是也有考试不理想的时候，当时自己的心情怎么样？这种时候一般会认为是什么原因造成成绩不理想的？2、请学生继续看书，讨论甲乙丙丁戊几位同学在成绩不理想时的想法，比较一下看看自己的归因和谁相似。

三、综合活动教师总结：归因方式不同，带给自己的感受和结果也会有所不同。

学业成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习。

我们只有将失败的原因归在可以改变的因素上，如努力不够、方法不当等，才能激励自己继续努力学习，并寻求更好的学习方法。

四、活动评估教师引导学生阅读评估表，要求学生根据活动情况进行评估。

6、成功者的阶梯单元目标：1、帮助学生在学习生活中品尝解决困难后的快乐。

2、引导学生学习适宜的学业成就的归因方式。

3、指导学生对学习表现进行对自己有利的归因。

课时安排：一课时实施方式：故事讲述、经验分享、自由发言。

教学活动：活动准备：电脑推销员的故事1、讲故事。

2、学生听完故事后自由发表感受。

教师小结：同学们，听完这个故事后，我们明白了对同一件事的看法不同会产生不同的结果。

大家可以试着让自己从积极的方面看待和解释事情。

发展活动：好想法，好结果教师说明：上节课我们初步了解了归因方式对学习态度和成果的影响。

今天我们给大家带来了两位朋友——平平和安安，我们来看看他们对待考试成绩的想法是怎样的。

1、看书上22页，阅读比较。

2、请学生发言：两位主角的归因方式有什么不同？所产生的结果有什么不同？3、教师归纳学生发言的重点。

4、教师以学生用书的内容告诉学生什么是适宜的血液成就归因。

5、学生参考后，说出自我激励的话，并与同学分享。

可以相互提出合理化建议，并进行相应的鼓励。

6、请同学们参考书上人物话语，在23页横线上写出适合自己的归因语句。

综合活动：1、请学生将要告诉自己的话写在自己准备的小卡片上。

2、教师总结：适宜的学业成就归因方式，可以让个人在学习上有继续努力的动机。

有理的归因习惯需要借着经常的练习来建立。

在今后大家遇到成绩不理想的时候，希望能运用适宜的归因方式持续的鼓励自己，不要轻言放弃。

活动评估：教师引导学生阅读并填写评估表。

7、时间大师单元目标：1、帮助学生体验学习成功的乐趣。

2、帮助学生了解掌握时间的意义和重要性。

3、帮助学生了解时间的规划与利用是可学习的、有方法的。

课时安排一课时实施方式自我检视、集体讨论、自由发言。

教学活动一、准备活动准备活动：时间活力操二、发展活动时间转盘教师说明：同学们，刚才在大家闭眼感受到时候，感觉大不相同。

请大家想一想，在做什么事的时候，会觉得时间过得最快，什么时候会觉得时间过得很慢？1、请学生填写书上26页的内容。

2、教师鼓励学生将所写的内容与全班学生分享。

3、教师提问：为什么会有不同的感受？4、教师说明：其实时间的长短是一定的。

时间带给人们长或短的不同感觉，取决于人们对事情的认定。

做快乐的事情的时候，就会感觉时间过得很快；悲伤或有压力时，就感觉时间过的很慢。

我们来看看别人是怎么安排时间的吧。

5、教师请学生打开27页，看看小平和小葛他们在时间安排上有什么不同；学生自愿者全班分享自己的发现。

6、请学生说说自己的看法，说说谁都时间安排比较理想。

7、请学生在书中填写。

8、学生互相交流。

9、教师小结：每个人都会因为自己的需求不同，对时间有不同地安排。

三、综合活动教师总结：时间对每个人是公平的。

有些人将时间分配的好，所以能完成很多事情，不但能照顾好自己，还有时间享受生活。

如果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下功夫。

四、活动评估引导学生填写评估表。

8、一寸光阴一寸金单元目标1、帮助学生体验学习成功的乐趣。

2、帮助学生学习时间管理的技巧，并能应用于日常生活中。

3、帮助学生初步了解只有将时间规划并运用得好，学习效果才会更好。

时间安排一课时实施方式自我检查、自由分享、填表、分组讨论。

教学过程一、准备活动时间驿站教师说明：同学们，现在我们是六年级的学生了，在合理利用时间方面已经积累了不少经验了吧，但我想同时也存在很多问题。

1、请学生看29页图。

2、请学生说说图中的内容，并结合引导语中的问题阐述自己的看法。

3、请学生简单回忆，并自由发言说明自己的时间安排情况，经验与问题有哪些。

4、教师小结：做事要有计划性，时间安排要合理，者才像时间的主任。

二、发展活动教师说明：现在我们以一天为例来与同学分享你的时间安排情况。