Unit1 Classroom一、教学目标：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.4. Improve the cooperation between Ss during the class二、教学重难点：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”3. Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.三、教学准备：1. The pictures about the things in the classroom.2.Tape四、教学过程：1. greetingT: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy tosee me ?Ss: Yes.T: ok ,class begins.good afternoon children.Ss: good afternoon, Miss xu.2. Listen to a songT: ok,today I bring a song as a present for you . would you like tolisten to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)l New words3. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) 4．T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “door”T: S1 ,can you help me open the doorS1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”(边做边说)以chant的形式来说”door door open the door”5．其他单词的学习基本上同“door”的学习6．Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what's missing?”7. T: ok, look,what’s in the classroom?Ss:…….T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”S1: what’s in the classroom?T: A board ….(多问几个学生)Work in pairsAct8. play a game “I say you point&sayl let’s do togetherT: Let’s do together, all the student, stand upFollow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。
作业：学生以小组为单位谈论教室的物品。
Unit2《my room》一、教学目标：1.掌握下列单词和词语：bed picture armchair computerB会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a… .。
2.创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
.3.营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。
二、教学重难点：1.掌握单词：bed picture armchair computer。
2.会用“In my room I have a… .”来和其他同学交流。
三、教学准备：1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机四、教学过程：（一）warming up1．问候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Lisa.”T: “let’s say hello to the teachers!”Ss: “hello, teachers.”2．导入T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring isa good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lotsof gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey tofind them out？（二）new word1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2．总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。
练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
（三）句型教学I have a …in my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。
句型操练方式：*教师根据手中的图片，进行造句检查。
*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。
动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。
（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。
）(四)拓展练习教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have abook in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。
Unit3 《Toys》一、教学目标：1、复习巩固玩具单词。
2、学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。
I want this red ball. Me too.I like that car. It’s great.Can I have that doll, please?Sure, here you are. Thank you.3、学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。
二、教学重点：I want that car. It’s great. 和I like your panda. It’s nice.三、教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片四、教学过程：A. Greetings.B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。
对不同层次的学生，可作不同的要求。
a. 将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。
b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.”然后问一个学生：“What about you?”同时说出中文意思，学生可以用中文回答。
这时老师用英语说：“Me too.”教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。
c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. It’s great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。
也可以让学生“I want……/ It’s……”进行口头练习。
d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?b: Sure. Here you are.a: Thank you.E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以pair work 形式进行角色表演。
教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。
Can I help you?/ What can I do for you?I want / I’d like……Can I have…, please?Here you are.How much……?F. 在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”.G. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。