2.计算错误
计算错误这一问题比较普遍，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3.解决问题学生不能正确读题并理解题意。
解决问题的题目中，一些学生不能正确理解题意并列对算式，部分学困生甚至读不懂题意，导致失分较多。
补
救
措
施
1.多让学生阅读概念通过真正理解概念的内涵。
2.注重学生解决问题能力的培养。掌握基础的数量关系，锻炼学生从问题中发现并找到解决问题的有用的信息。
3. 明确计算的算理，提高学生的计算能力
4. 注重培养学生良好的数学思维能力。
成绩分析
本次测试，大部分学生的成绩较为稳定。优秀的学生所占比例较高，说明大部分学生都能掌握基础知识，并会根据基础知识做对题目。但中高年级不及格率也较高，学困生较多，导致本次考试平均分不高。
问题分析
1.基础知识掌握不牢固
部分学生基础知识掌握不牢固，如四、五年级基本的周长公式、面积公式、表面积公式、体积公式等，一、二年级用竖式计算时的进、退位等。
羊楼小学期末学情检测试卷分析
数学教研组2017.7
试
题
分
析
1、基础知识部分
本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题、选择题和判断题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握与应用情况。
2、计算部分
本次考试，计算题部分，低年级包括：口算、用竖式计算；中年级包括：口算，用竖式计算并验算、列式计算；高年级包括：解方程，列式计算等题型。考察学生的计算能力。
3、操作题
本次考试，重视检查学生的操作能力，符合新课表理念，可是极少同学能在操作题拿满分，不是没有按题目要求做完，就是理解错题目的意思。
4、解决问题
学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生ห้องสมุดไป่ตู้遇到这类问题的时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。