《古朗月行》
一年级语文教案
教学要求
1．学会6个生字。

认识5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点
学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备
1．布置学生观察月亮。

2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学时间
2课时。

教学过程
第一课时
●一、复习导入新课
1．背诵李白的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

）
2．揭示课题。

板书：3 古朗月行。

认读课题中的生字。

注意读准两个后鼻韵母的字。

●二、观察图画，范读课文。

1．出示挂图。

联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？
2．范读课文。

听听诗人是怎么说圆月的。

●三、自学课文（教师巡回并指导）
要求：
1．借助汉语拼音反复读课文3遍。

2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

●四、读诗句，学生字
1．检查古诗朗读情况。

（指3－4名不同层次学生读）
2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

齐读第一行诗：小时／不识／月，
3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）
教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。

认读“作”。

（平舌音。

作业的“作”就是这个字。

）
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。

……，呼作／白玉／盘。

4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。

认读“台” 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。

）指导：飞在／碧云／端。

●五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。

能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）
2．背诵课文。

（背诵时仍要注意节奏。

）
●六、识字、写字指导
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

古：“枯”的右半部分。

组词巩固：古诗、古代。

行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。

右边比左边低一些。

组词巩固：自行车、行人、行不行。

时：日字旁加个“寸”。

“时”与太阳有关。

如：时间、时候、时光。

识：言字旁加个“只”。

组词：认识、知识、识字。

作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。

右边是“竹”的左半边再加两短横。

台：上半部分要写得比“口”宽些。

组词：讲台、台球、上台。

●七、抄写生字（课后练习2）
第二课时
●一、复习生字
1．认读生字。

（开火车读，反复两遍。

）
2．比一比，读一读。

（完成课后练习3）
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

3．读拼音写汉字。

（略)
●二、认读要求认识的生字
1．读古诗，画出课文中要求认识的字。

2．读一读，记住它们的读音。

3．认读：朗呼疑镜碧
4．去掉拼音，开火车读。

●三、背诵课文
●四、巩固练习
1．完成课后练习4。

先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

3．用“月亮”练习说话。

联系《小小的船》，把句子“月亮___________。

”补充完整。

内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。

注意说话时语句完整、通顺。