梦想课程教学总结及反思垫江县澄溪小学校余满江（00016022）梦想课程是集合作、游戏、自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。

本学期，根据学校工作安排，选择了家乡特产这一主题进行教学，围绕这个主题开展了一系列的活动，让学生了解家乡，了解自然，了解社会，关注社会生活。

学生通过分组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。

同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。

在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化梦想课程教学活动。

梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。

通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。

在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。

开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。

通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。

二、贴近学生生活实际，进行有益的梦想课程教学。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。

教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。

这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。

在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。

为了帮助学生实现这个期望，在梦想课程教学活动中，把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识社会和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。

“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑：1、目前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到开展这活动有现实意义，有探究价值。

2、垫江有着较为浓厚的文化气息及传统特色，如何让我们的孩子更好地了解和传承其中的精华，并有所创新，这首先需要我们对此进行深入调查。

3、现代教育要求学生学会处理好人与社会、人与自然、人与自我的关系，这就要求我们为孩子的发展提供一定的社会实践场所，提供空间。

在活动中学会关注家乡的人，家乡的事，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。

三、合作与实践紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

梦想课程的精髓在于“合作与实践”。

教学中让学生亲身参与、主动实践, 在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。

重要的是要为学生营造情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。

特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

随着梦课程教学广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。

本着为社会培养有知识、有能力、有理想的建设人才的目标，开设梦想课程，很有必要。

学生的动手能力及创新能力得到了提高。

四、梦想课程教学反思。

梦想课程是一门走进梦幻般、温馨的教室进行教学，是密切联系学生的学习生活和社会生活，是体现学生对知识的综合运用的课程。

它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。

学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。

让学生亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程，获得真切体验，初步了解家乡的主要特产，以及这些特产的历史渊源。

活动中，教师鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。

通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。

学生在活动中形成热爱自己家乡，学会关爱自己家乡的情感，进而引起为家乡发展作贡献的积极态度和责任感。

武威第九中学《校本课程实施纲要》一、一般项目1、武威第九中学校本课程：《真爱梦想》2、授课教师：闫艺文3、教学材料：“梦想30”4、课程类型：校本课程5、授课时间：每周二、四下午第三节课，每学期16课，两学期共计32课时6、授课对象：真爱梦想追梦者二、具体实施内容1、梦想课程意图梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。

通过实施梦想课程，改变学生的学习模式，培养学生实践能力和创新精神。

梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以奠定文化课质量提高的坚实基础。

通过活动，激发学生学习其它课程的兴趣。

梦想课程的精髓在于“合作与实践”。

教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。

重要的是要为学生营造情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。

特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

随着梦课程教学广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障，所涉及内容符合七、八学生身心成长特点。

2、教学内容：《“梦想30”》（一）教学目标:1、运动参与：学生积极参与到游戏中，并能够展示自我。

2、运动技能：通过实践,进一步掌握游戏操作要领。

3、身体健康：发展学生的动手能力、团体协调能力。

4、社会适应：培养良好的团结协作、积极上进、乐观开朗的精神。

（二）、课程内容、活动安排：1、加强课堂四十分游戏教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。

课堂中多渗入与中国传统教育思想不同的全新教育理念，确定“玩中学、学中玩”这一教学原则。

2、努力提高学生动手动脑相结合的兴趣，进一步强化学生走进轻松课堂的学习习惯3、继续研究真爱梦想“梦想30”校本教材4、有计划开展好师生互动活动，全面提高师生整体的有效课堂教与学的水平。

5、积极开展兴趣活动，拓展学生思维及动手创作能力，积累日常学习活动成果，积极开展成果展示活动。

6、开设“大家参与”活动，进行教学娱乐宣传。

3、课程实施七年级第一学期第一周：介绍“真爱梦想”课程特点及结构性质第二周：模块一活动1第三周：模块一活动2第四周：模块一活动3第五周：模块一活动4第六周：模块二活动1第七周：模块二活动2第八周：模块二活动3第九周：模块二活动4第十周：模块二活动5第^一周：模块二活动6第十二周：模块二活动7第十三周：模块三活动1第十四周：模块三活动2第十五周：模块三活动3第十六周：成果展示七年级第二学期第一周介绍“真爱梦想”课程特点及结构性质第二周模块四活动1第三周模块四活动2第四周模块四活动3第五周模块五活动1第六周模块五活动2第七周模块五活动3第八周:模块五活动4第九周:模块六活动1第十周模块六活动2第^一周：模块六活动3第十二周：模块六活动4第十三周：模块七活动1第十四周：模块七活动2第十五周：模块七活动3 第十六周：成果展示八年级第一学期第一周：介绍“真爱梦想”课程特点及结构性质第二周：模块一活动1第三周：模块一活动2第四周：模块一活动3第五周：模块二活动1第六周：模块二活动2第七周：模块二活动3第八周：模块三活动1第九周：模块三活动2第十一周：模块三活动3第十二周：模块三活动4第十三周: 模块四活动1第十四周: 模块四活动2第十五周: 模块四活动3第十六周: 成果展示八年级第一学期第一周：野孩子的发现第二周：蚯蚓的日记第三、四周：XX的日记第五周：野孩子的创造第六周：我的玩具我作主第七周：石头蔬菜来演戏第八周：野孩子的天地（一）第九周：野孩子的天地（二）第十周：微观世界第十一周：当我闭上眼睛第十二、十五周：由学生自主创造游戏与同伴分享，儿时的你。

【特别说明】本课程只提供10课时的成熟教案，留下6个课时供老师和学生自由发挥第十六周：成果展示4、梦想课程的评价：在梦想课程的实践过程中，教师既是一个引导者，更是一个参与者、合作者，与学生的关系是朋友式的关系，是共同成长的人。

自从学校开展了梦想课程，老师教学轻松了，学生们学习更轻松了。

梦想课程在我校的开展，的确实现了它的预定目的一一帮助学生自信、从容、有尊严地成长；同时也帮助了老师，提升老师的专业素质。

学生：学习原来可以更美好几乎所有上了梦想课的学生都会不可抑制地爱上梦想课，很多学生认为，上了梦想课，至少有三点好处：1、梦想能更彻底地放松自己的神经。

一部分学生认为梦想课程“很好玩”，梦想课就是老师让自己玩的；另一部分则认为自己有了学习任务，而且比较重，而梦想课程就给自己比较繁重的任务找了一个放松的机会，并且这个机会还是一个学习其他东西的机会，能让自己的课余生活更有意义，学生在梦想课堂上积极思考、畅所欲言中展示了自己，收获了成长的幸福快乐。

2、拉近了师生间的距离。

在梦想课上，不是师生，而是朋友，老师没有板起来的脸孔，显得很亲切很年轻，神采飞扬。

学生们会认为这样的老师更能和他们打成一片，他们更喜欢这样的老师。

3、能有效提升自己的包括学习成绩在内的综合素质。

从学生的反映和成绩单上的数字来看，真正投入到了梦想课程中的学生，他们的成绩提高很快，原因在于他们学习起来更有趣，就会更喜欢学习，那么就会主动投入学习。

同时也锻炼了自己的能力，比如比以前更大胆了，语表达能力加强了。

学生们说，上过梦想课，才明白学习原来可以更轻松、更美好！老师：做老师的幸福我认为做个老师是幸福的，做个上梦想课的老师更幸福！因为上梦想课至少有三点好处：1、有很多值得借鉴和共享的教学资源。

教师在准备传统课的时候要花很大的力气去搜集素材，从而降低了工作效率。

梦想课程最大限度为老师们着想，有内容丰富的素材库，用的时候信手拈来，既节省了时间，更提高了效率！2、更有动力。

梦想课程可以说完全是出于老师的自觉性和自发性，老师自己也爱上梦想课，因为通过上梦想课可以发现学生的其他很多方面，可以推动自己的“主科”教学，提升“主科”教学成绩。

3、和学生交朋友。

老师也有很“人性”的一面，因为老师也是从学生过来的，严肃是因为压力的存在，换句话说不是老师严肃，而是教学严肃一一是压力严肃。

老师本身还是很想像个朋友一样来教学。

而梦想课程的理念让老师找到了最好的和学生做朋友的途径，那就是一起做游戏，一起读童话，一起设计未来。