《梦回繁华》教案教学目标1．积累字词，整体感知文意。

2．理清文章脉络结构，总结《清明上河图》的成画原因及其特点。

3．解读写作特色，分析说明方法及其作用。

教学重难点重点：感知文意，理清段落大意，总结成画原因、画作的特点。

难点：解读说明方法的巧妙，品析作者用词的特点。

教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】出示清明上河图的图片。

同学们，谁知道这幅画的名字？（学生回答：清明上河图）《清明上河图》是中国十大传世名画之一，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。

这是一幅怎样的画作？它为什么会有如此高的地位和价值呢？本节课我们就通过课文《梦回繁华》这篇说明文来认识一下这幅传世画作。

二、整体感知阅读课文，检查预习，理清文章结构，整体把握文章内容。

【精品课件】⒈重点字词。

坊．：（fāng），城市居民聚居地的名称。

汴．梁：（biàn），又称“汴京”，北宋都城，今河南开封。

徽．宗：（h uī），北宋皇帝赵佶（jí）。

生卒．：（zú），出生和死亡时间。

题跋．：（bá），写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。

城郊．：（jiāo），指城市的郊区或者指靠近城市的区域。

春寒料峭．：（qiào）形容初春的寒冷。

长途跋涉．．：（báshè），指路途遥远的翻山渡水。

漕．运：（cáo），在古代利用水道调运粮食。

舳舻．．相接：（zhúlú），船只首尾衔接。

舳：船尾。

舻：船头。

沉檀．：（tán），用沉香木、檀木制作的名贵香料。

摩肩接踵．：（zhóng），肩并肩，脚碰脚。

形容人很多，很挤。

踵：脚后跟。

络绎．．不绝：（l uòyì），形容行人很多，往来不断。

兼工带写：工：工笔，中国画技法名，工整细致一类密体的画法。

意：写意，国画的一种画法，用笔不苛求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣，是一种形简而意丰的表现手法。

遒劲．．：（qiújìng），雄健有力。

2．成语辨析。

滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。

绝：停止，尽，穷尽。

像流水那样毫不间断的样子。

形容口才很好，说话连续不断。

摩肩接踵：摩：摩擦。

踵：脚后跟。

接：碰。

肩碰着肩，脚碰着脚。

形容人多拥挤。

摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。

3．课文总共5个自然段，朗读课文，尝试总结每个段落的大致意思。

发表自己的见解，小组内互相交流。

明确：第一段：交代北宋社会经济、城市生活的总体特点，引出本文的说明对象——《清明上河图》是盛行风俗画的北宋的典型代表。

第二段：介绍了《清明上河图》的作者和特殊意义。

第三段，从总体上介绍《清明上河图》的质地、篇幅、描绘对象、组成部分。

第四段：从细节入手，按照空间顺序，分别介绍了画作的开卷处、中段、后段各具特点的绘画内容。

第五段：从总体上评价和总结《清明上河图》绘画的特点，指出其文化价值和史料价值。

三、局部探究【精品课件】（一）朗读课文前两个自然段，思考下列问题：1．北宋时期的社会生活具有怎样的特点？明确：北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前繁荣的局面。

北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。

2．作者为什么一上来要交代北宋时期的社会特点？正是由于北宋社会生活的繁荣发展、城市人口的大量聚集，才使得北宋时期的绘画题材范围迅速拓展到现实生活，拓展到城乡市井平民生活的各个方面，为市井风俗画的典型代表——《清明上河图》出现奠定了大的时代背景。

3．作者重点介绍了张择端的哪个方面？有何作用？明确：重点介绍了张择端“幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张著题跋‘后习绘画’，擅长界画，工舟车、人物、市街、城郭，自成一家”。

介绍张择端与北宋都城汴京的关系以及所擅长的画种，说明《清明上河图》出现的可能和原因。

4．《清明上河图》的特殊意义是什么？明确：据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111—1125）。

那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。

建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅画卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。

（二）播放【音频课文】三、四自然段，思考并回答下列问题：1．作者是按照什么顺序来介绍《清明上河图》的绘画内容的？请找出文中的相关语句加以说明，并说说这样写的好处。

明确：按照空间顺序。

（1）“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。

”（2）“画面中段是汴河两面的繁华情景。

”（3）“后端描写汴梁市区的街道。

”好处：按照从“开卷”到“中段”再到“后端”的空间顺序来进行表现有利于全面具体地介绍《清明上河图》的画作内容，也能够让读者一目了然，实现说明文介绍和传播知识的文体功能。

2．《清明上河图》的内容虽然庞杂，作者却用相对简略的文字将画面完整地呈现在了读者面前。

作者运用了什么语言技巧来实现这一点的？明确：大量使用成语和四字短语，发挥成语和四字短语在内容表现、信息量的涵盖方面的优势。

用了相对有限的文字表现了丰富完整的画面内容。

找出第四段中所涉及的成语和四字短语。

成语和四字短语：疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、长途跋涉、结构精美、宛若飞虹、车水马龙、热闹非凡、呼唤叫喊、握篙盘索、呼应相接、挥臂助阵、街道纵横、房屋林立、一应俱全、罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马、医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、士农工商、男女老少、各行各业、无所不备。

（三）朗读课文第五自然段，思考回答下列问题：在第五自然段中，作者对《清明上河图》有怎样的评价？请找出文中的相关语句。

答案预设1．清明上河图采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。

全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。

2．画中人物达五百之多，形态各异。

采取兼工带写的手法，线条遒劲、笔法灵动，有别于一般的界画。

3．《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴梁的记载基本一致。

4.它不是一般场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。

5.画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要性形象资料。

四、总结拓展本文是一篇生动的说明文，作者用既准确客观又文雅深刻的语言从社会背景、画家背景、整体特点、具体内容、评价地位等方面向读者全方位地介绍了传世之作——《清明上河图》，让人叹为观止。

下面，我们就本课的说明方法和说明语言进行品析和探究。

1．作者运用了哪些说明方法？请从文中找出一处并对其好处进行阐释和说明。

预设一：列数字：“张择端的《清明上河图》，绢本、设色，纵25.5厘米，横525厘米。

”通过精确地列举《清明上河图》的纵横尺寸，给读者一种数字上的直觉，让人体会到《清明上河图》的篇幅之大。

体现了说明文的准确性和说明性。

预设二：打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无穷的回味。

”作者将整幅画卷比作一部乐章，将画面人物的疏密、活动的紧张程度比作乐章的快慢板、柔板、快板、紧板，用声音的灵动来表现画面的动感，形象生动地写出了画面人物的栩栩如生、活灵活现、现实逼真。

预设三：举例子：“《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴梁的记载基本一致。

《东京梦华录》所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及‘天晓诸人入市’‘诸色杂卖’等，都能在这画面中找到生动的图释。

画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。

”作者在提出《清明上河图》是一幅写实性很强的作品后，随即用两个例子加以说明和印证，使得自己的观点得到有效的支撑，也能够让读者通过具体的例子来感知《清明上河图》的写实性特点。

2．句子“据后代文人考订．．作于政和至宣和年间（1111—1125）”．．．．．．．，《清明上河图》可能中加点的部分能不能删去？为什么？明确：不能。

“据后代文人考订”是说结论是根据后代文人的考究和探寻得来的，而不是作者或他人的主观看法。

“可能”表示程度，是一种推测，并非一定。

加点部分体现了说明文的语言的准确性、严密性，不能删去，删去了则有太过主观和无根无据之嫌，不能体现说明文的严谨、准确的特点。

五、作业设计搜集有关《清明上河图》的其他资料，把自己了解到的更多信息分享给同伴听。

六、板书设计梦回繁华毛宁时代背景画作出现的原因作家背景历史背景画作的内容：空间顺序、实用成语和四字短语说明方法：列数字、打比方、举例子。