大班数学－层级分类
XX课件大班数学：层级分类设计思路大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。

需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括比较分析的能力。

层级分类是在上节课多角度分类的基础上进行的。

为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括比较的能力。

活动目标．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画标志数字符号对物品进行分类统计。

．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动准备．知识经验准备:幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。

．物质准备：阅览室图片雨伞图片分类板记录纸水彩笔板图钉帽子花环等。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》活动过程一观看课件，引入课题．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？．播放幼儿阅览室的师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一
张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？．幼儿讨论：请小朋友看一看想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐有序又方便取放和查找。

．以小兔开百货商店导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二集体讨论分类标准，进行初步分类活动。

．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有把，合着的雨伞有把。

．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分②幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。

如：又在撑开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有把，在合着的雨伞里分出手柄是弯的和直的雨伞，分别是把。

三幼儿第一次分组操作练习，探索雨伞的分类标准。

．幼儿操作探索雨伞的不同分类方法．出示步骤图交代要求．师
巡回观察指导．师反向验证四幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准．师：小朋友帮助小兔分好了雨伞，小兔很高兴。

小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。

请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服围巾手套杯子碗等物品，想好了就试着分分看。

．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服手套等）按物品的特征分类，并在记录纸上用图案标志数字符合记录。

．展示幼儿操作记录结果，交流分享讨论五进一步迁移经验：游戏——《大风吹》．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。

小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

．游戏开始了：①师：大风吹，幼：吹什么？——吹男生女生快分开；②师：大风吹，幼：吹什么？——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

③师：大风吹，幼：吹什么？——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

六小结延伸幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。

XX课件。