2.学生汇报时，老师做好辅导工作，学生不明白及时与老师沟通，引导学生主动学习，查找答案的方式。
3.翻转课堂，最好在临床拍小视频，如患者腹痛的痛苦表情，辗转不安的状态；患者治疗的状态：空肠营养管、静脉输液运用改良式中长导管、输液卡、医嘱等.
4.学生为主、老师为辅，引导学生带着问题去学习、去思考、去查新；让学生想办法去学习，在学的过程中老师做好质量控制，每当学生经过深思去做作业，老师经予肯定，刹间的喜悦感及成就感是存在的，能培养学生积极主动学习的习惯
急性胰腺炎病人的护理护理教学教案
教学单元名称
第九节急性胰腺炎病人的护理
学时
2
教学单元目标
能力目标
1.通过学习，学生能把急性胰腺炎病人的病理改变的知识点进行串联，使其成为疾病过程
2.通过学习，学生能把轻症急性胰腺炎与重症胰腺炎临床表现与体征讲述出来
3.通过训练，学生能查新疾病护理新进展
4.通过训练，学生能为病人进行腹部查体及肠鸣音听诊
课件展示
情境演练
30分钟
小组
互评
对汇报展示的内容进行点评。
1.对同学的知识学习任务汇报进行补充、评价；
2..小组互评
3.老师点评
课件展示
讨论法
15分钟
临床
案例
拓展
深化
理论小测试
现病史：患者，男性，48岁，因暴饮暴食后突发上腹部持续性刀割样疼痛1天，疼痛向左腰背部放射，呈束带状，伴腹胀、频繁呕吐，呕吐物为胃内容物
体检：T38.5℃、HR128次／分、R25次／分、BP85／55mmHg。血淀粉酶7230u／L，血清钙1.9mmol/L白细胞明显增高
病人烦躁不安，痛苦面容，皮肤巩膜无黄染
腹膨隆，上腹压痛、反跳痛（+）
辅助检查： 诊断性腹腔穿刺抽出浑浊血性液体 移动性浊音阳性
CT示：急性出血坏死性胰腺炎
回答问题：
5.通过训练，学生能为病人进行健康指导
6.通过训练，学生能为病人实施整体护理
知识目标
1.通过学习，学生能说出急性胰腺炎、Grey—Turner征、Cullen征的定义
2.通过学习，学生能说出胰腺的功能
3.通过学习，学生能肠鸣音的分类及特点
素质目标
1.在训练活动中，学生逐渐产生谨慎、严谨、求实的科学精神
2.在训练活动中，学生通过临床案例树立关爱意识和责任意识
3.通过构建和谐的课堂氛围，使学生产生良好的沟通交流能力
训练任务
1.模拟护士和病人，对病人进行腹痛评估、腹部体查
2.模拟护士和病人，对病人进行知识与能力准备
知识准备：消化系统解剖知识
能力准备：临床应用的技巧
教学材料
准备
多媒体电脑、教材、学习任务书、教学文件、形成性考核成绩登记表等
教学步骤
教学内容
学生活动
主要教学
手段和方法
时间分配
告知
引入
见教学单元目标
学生讨论学习并回答
1.提前三天告知学员
2.同学分为4组，各组长与学员一起讨论，再由组员汇报
5
分钟
展示
汇报
教师请学生汇报展示课前学习任务
学生展示汇报课前知识学习任务。
1、患者发病的病因是什么？
2、患者入院后作为护士你应如何处理？
3、你怎样为胰腺炎患者做健康宣教？
讲授法
课件展示
40
分钟
总结
提炼
本课主要内容
与教师共同总结本次课主要内容
提问法
10
分钟
课后
反思
1.病种教学流程：第一节课：1、教学目标；2、急性胰腺炎系统理论知识；3、案例临床护理综合知识培训
第二节课：1、学生课后汇报，形式多样：PPT、情景模拟等2、理论小测试