板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案(教师版)课题:《六国论》时间班级姓名一、基础知识积累:1、给下列加点字注音。
弊在赂(lù)秦思厥(jué)先祖父暴(pù)霜露如弃草芥(jiè) 洎(jì)牧以谗诛革灭殆(dài)尽2、关于“论”:“论”就是散文的一种文体,以论证为主,要求善于析理,析理愈透愈精,就愈能体现这种文体的特点。
《六国论》既就是谈谈六国灭亡的道理。
3、写作背景: 作者所处的北宋王朝,对内专制集权,对外卑躬屈膝,内忧外患,始终不绝。
北宋初期,西、北方边患严重,自开国至英宗治年年间,宋与辽与西夏开战,败多胜少。
军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降,北宋为求苟安,年年割地纳贡。
而这样沉重的负担,全落在百始头上。
国难当头,矛盾尖锐,苟洵针对这样的现实写作此文,用于讽喻宋王。
4、作者简介:苏洵(1009—1066),字明允,自号老泉,北宋眉州眉山(今四川眉山)人,著名散文家。
据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,遂通六经、百家之说。
下笔顷刻数千言。
宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封),以所著文章22篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。
欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向的文章相媲美,于就是向朝廷推荐她。
一时公卿士大夫争相传诵,文人竞相模仿。
因此,苏洵将自己的文集命名为《嘉祐集》。
苏洵精于散文,后人因其子苏轼,苏辙都以文学闻名,故称她为“老苏”,将父子三人合称“三苏”,并列入唐宋散文八大家。
二、课文探究导引:1、整体把握:速读课文,感知文体与文章内容,并梳理结构脉络第一部分(第一、二节),提出论点,并作理性分析,从“不赂者”与“赂者”两方面论证论点。
第二部分(第三、四节),以历史事实论证中心论点,分别从“赂者”与“不赂者”两方面进行论述。
第三部分(第五、六节)总结历史教训,点明写作目的。
二、研习第一、二段:1、扫清字词障碍。
2、作者在第一、二段提出的中心论点就是什么？明确:六国破灭,弊在赂秦。
3、从几个方面说明这一中心论点的？明确:A 赂秦力亏,破灭之道也。
B 不赂者以赂者丧。
4、第一、二自然段在全文中的作用就是什么？明确:提出中心论点,总领全文,引发以下议论。
三、研习第三、四段:5、扫清字词障碍。
6、能不能用一句话概括第三自然段的中心意思？明确:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
”7、第三段的中心内容,印证了第一、二自然段中观点的哪一方面？为了证明这一观点,作者列举了哪三组对比(写出对比的内容)？每组对比得出怎样的结论？明确:赂秦而力亏,破灭之道也。
秦之所得诸侯所失固不在战先祖父得地之难子孙视之不甚惜秦兵又至地有限欲无厌胜负已定8、第四段,找出段中表述齐国灭亡的一句话。
明确:“与嬴而不助五国也。
”9、比较燕赵两国的相同点与不同点。
明确:共同点——形势环境相同,处秦革灭殆尽之际。
军事策略相同,能守其土,义不赂秦。
不同点——对抗秦国的方式不同燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。
赵因李牧被谗言所害自毁长城。
10、找出第一段中与第四段意思吻合的一句话。
明确:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。
”11、第四段最后一句话在全文中有什么作用？明确:用“向使”引起假设,总结六国情况,使论证更加深入全面, 中心论点更加鲜明有力,同时又为下文进一步假设作铺垫,从反面将论证推进一层。
四、研习五、六段:12、扫清字词障碍。
13、作者在本段连用了两个叹词,有什么作用？明确:呜呼——承接上段末尾,提出六国合力抗秦的主张。
悲夫——又回到历史中,感叹六国破灭的可悲结局,抨击六国的政策。
提出“为秦人积威之所劫”才就是赂秦之根源。
作用:表达作者对历史的思考与感慨,起到连接作用,在历史与现实间快速自由转移,引导读者理清思路。
14、第六自然段在全文论述中起了什么作用？明确:本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上,源于历史,但又高于历史,讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。
板浦高级中学高一年级语文《必修二》教案课时编号:017 课题:《六国论》第一课时板浦高级中学高一年级语文《必修二》教案课时编号:018 课题:《六国论》第二课时板浦高级中学高一年级语文《必修二》巩固案(教师版)课题:《六国论》时间班级姓名一、基础过关检查:1、下列句中加点的词,解释不正确的一项就是( )A、六国互．丧互:交互盖．失强援盖:因为B、思厥先．祖父先:对已去世尊长的敬称暴秦之欲无厌．厌:讨厌C、故强弱胜负已判．矣判:清清楚楚终继五国迁．灭迁:迁移D、后秦击赵者再．再:两次苟．以天下之大苟:如果答案:B解析:“厌”应译为“满足”。
2、下列句中加点词与例句中加点词用法相同的一项就是( )例:小．则获邑,大．则得城A、秦王恐其破．璧,乃辞谢。
B、必能使行阵与睦,优劣．．得所。
C、成以其小,劣．之。
D、英雄乐业。
答案:B解析:例句与B项均为形容词活用作名词。
3、下列句中的“以”字,与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项就是( )A、秦以攻取之外,小则获邑,大则得城B、思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地C、举以予人,如弃草芥D、洎牧以谗诛答案:D解析:例句中的“以”与D项中的“以”均释为“因为”;A项中“以”释为“凭借”; B项中“以”释为“以致”;C项中“以”释为“拿”。
4、加点词的用法与其她三项不同的就是( )A、后秦击赵者再,李牧连却．之B、若不阙．秦,将焉取之C、渔人甚异．之D、今媪尊．长安君之位答案:C解析:C项中“异”解释为“以……为异”,就是意动用法,A、B、D三项中加点字为使动用法。
5、下列语句中加点字的音与义全对的一项就是( )A、胜负之数(shù运数),存亡之理,当(dàng适合)与秦相较,或未易量B、六国互丧(sàng灭亡),率(shuài全都)赂秦耶C、洎(zì等到)牧以谗(chán说别人的坏话)诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
D、思厥(jｕé她的)先祖父,暴(bào暴露)霜露,斩荆棘,以有尺寸之地答案:B解析:A项,当tǎng如果;C项,洎jì,谗,谗言; D项,暴pù冒着。
6、下列句中加点词的意思同现代汉语相同的一项就是( )①至于颠覆．．颠覆,理固宜然⑤可．．,理固宜然②而从六国破亡之故事．．贤于弟子④至于．．③师不必谓智力．．百倍．．⑧较秦之所得,与战胜而得者,其实．．孤危⑥胜负之数,存亡．．之理⑦思厥先祖父A、③④⑥B、①⑤⑦C、②③⑤D、①③⑥答案:D解析:②古: 成例, 旧事。
今: 真实或虚构的有关人物或事情。
④古:表示由于上文所说情况,引出下文的结果。
今:表示另提一事(连词)。
⑤古:智慧与力量。
今:理解事物的能力。
⑦古:祖辈与父辈;今:父亲的父亲。
⑧古:实际情况( 两个词, 代词, 名词);今:副词, 实际上。
7、下列句中加点词解释有误的一项就是( )A、后秦击赵者再．(两次),李牧连却之B、故不战而强弱胜负已判．(分开)矣C、至于颠覆,理固宜然．(这样)D、至丹以荆卿为计,始速．(招致)祸焉答案:B解析:B项的“判”应为“清清楚楚”。
8、下列句中加点词意思相同的两项就是( )A、与．嬴而不助五国也B、诸侯之所亡与．战败而亡者,其实亦百倍C、夫六国与．秦皆诸侯D、胜负之数,存亡之理,当与．秦相较,或未易量答案:BD解析:A项,动词,亲近;C项,连词,与;B、D两项都就是介词,与。
9、下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”相同的一项就是( )A、齐人勿附于秦B、至于颠覆,理固宜然C、吾祖死于就是D、师不必贤于弟子答案:D解析:A项:对;B项:到;C项:在;D项中的“于”与“其势弱于秦”的“于”都就是表比较,比。
10、解释下列句中加点词的意义与用法。
(1)日．削月割,以趋于亡( ) (2)以事秦之心,礼．天下之奇才( )(3)后秦击赵者再,李牧连却．之( )参考答案:(1)一天天地,名词做状语。
(2)礼待,名词做动词。
(3)使……退却。
二、综合拓展提升:阅读下面文段,完成后面的问题。
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。
五国既丧,齐亦不免矣。
燕、赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。
就是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计,始速祸焉。
赵尝五战于秦,二败而三胜。
后秦击赵者再,李牧连却之。
洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
11、下列句子,就是转折关系的一项就是( )A、齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉B、至丹以荆卿为计,始速祸焉C、洎牧以谗诛,邯郸为郡D、向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量答案:A 解析:根据句义判断,A项应译为齐人不曾贿赂秦国,(可就是)最终随着五国灭亡了,这就是为什么呢?12、下列句子的翻译,不正确的就是( )A、就是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也:因此燕国虽然就是小国,却最后灭亡,这就是善于用兵的结果B、赵尝五战于秦,二败而三胜:赵国与秦国打了五次仗,败了两次却胜了三次C、洎牧以谗诛,邯郸为郡:到李牧被杀害,赵都邯郸也就成了秦国的州郡D、且燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已:况且燕、赵处在其她四国快要被秦国完全消灭的形势下,可以说势力单薄,这样打了败仗亡了国,实在就是没有办法的事。
答案:C 解析:C项应译为等到李牧因为谗言被杀害,赵国都城邯郸也就成了秦国的一个州郡。
13、作者说“胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量”,这样说的根据就是什么?选出全能说明这一原因的选项( )①(齐)与嬴而不助五国②丹以荆卿为计③牧以谗诛④燕、赵处秦革灭殆尽之际⑤智力孤危⑥三国各爱其地A、①②④⑥B、③④⑤⑥C、①②③⑥D、①③④⑤答案:C 解析:注意从几个国家灭亡的自身原因来分析,④⑤都就是从它们灭亡的客观条件分析的。
14、对这一段文字的理解,不正确的一项就是( )A、作者认为齐国的失败就是因为“盖失强援”。
B、作者申明了燕赵“用兵之效”而“用武不终”的后果。
C、作者总结齐、燕、赵失败的原因在于它们没有贿赂秦国。
D、作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”,灭亡与否就无法估计了。
答案:C 解析:齐灭亡就是因为“与嬴而不助五国”。
板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案课题:《六国论》时间班级姓名基础积累一、注音弊在赂．( )秦思厥．( )先祖父暴．( )霜露如弃草芥．( ) 洎．( )牧以谗诛革灭殆．( )尽二、关于论:三、写作背景:四、作者简介:课文导读二、研习第一、二段:1、扫清字词障碍。