课题1-3、斜坡的启示课时安排1课时
目标科学探究
1、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假说，设计实验，进
行观察记录，揭示规律；
2、能发现身边一些利用斜面省力的事例。

科学知识
1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡；
2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力。

情感、态
度与价值
观
1、在学习和解决问题的过程中注重证据；
2、愿意合作与交流。

教学重点知道利用斜面可以省力。

教学难点发现斜面的角度越小越省力。

教具准备斜面、小车、弹簧秤
教学过程
教学环节教师活动二次备课
导入新课一、认识斜面。

1、老师要把这桶矿泉水搬到桌面上，怎么办？学生交流解决方法。

2、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要将电动车推上台阶、工人师傅将家具搬上卡车都很不方便，你有好的解决办法吗？
3、学生交流解决方法。

4、介绍斜坡，揭示斜面。

5、出示古人运用斜面搬运重物的图片：其实这个方法古人也经常使用。

6、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、动手实践，探究斜面省力作用
1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？
学习新课
2、学生设计实验：
3、引导活动：这是一辆小车，垂直提升小车要用多少力呢？搭建斜坡提升小车又要用多少力？想不想测量一下呢？
4、学生讨论实验做法：
（1）用测力计垂直提起小车，读出读数。

测力计在使用的时候要注意些什么？（检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针
（2）搭建斜坡，用测力计拉起小车，读出读数。

用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢？（测力计要与木板相平，用力要均匀等）
（3）拉动木块时要匀速、缓慢。

（教师必要时可以演示）
5、学生分组体验活动：垂直提升小车与搭建斜坡提升小车
6、小组汇报实验结果。

7、观察实验数据，你有什么发现？
8、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

9、思考：为什么每组坡度省力不一样呢？
10、学生分组讨论，提出猜想。

三、实验探究，发现斜面省力规律
1、发现新问题：大家通过上节课的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？
提示：老师还发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗？也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要提出来吗？
2、根据你的判断，认为哪个可能性最大？
3、组织学生小组交流研究新问题：
①在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）
（教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？
②在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、
斜面长度……）
③为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验
的时候还要注意些什么呢？
4、学生分组开展课内探究实践活动。

5、组织汇报，交流并分析实验数据。

你从这些数据
中发现了什么？
6、汇报实验结果：
①每次的实验结果是怎样的？
②你的实验结果说明了什么？
③什么样的斜面更省力
小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。

简单地说，斜面越平缓越省力。

四、联系实际，认识斜面变形
1、出示公路图片，引出问题：盘山公路的作用
2、学生交流。

3、讨论生活中的斜面，及其作用。

五、课堂小结
1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些
启示呢？
作业设计自主设计表格、完成实验数据填写
板书设计
3、斜面的启示
1、斜面的作用——省力、方便。

2、影响斜面作用的因素：（1）坡度（2）长度
教学反思。