英语高效课堂模式专题研讨
南湖小学
为提高英语学科课堂教学效率，提升英语教师教学水平，促进教师自身的学习和发展，南湖小学在 10月 16日上午举行了高效课堂模式专题研讨活动。

本次活动由王辉副校长主持，特别邀请了教育组主抓英语教学的艾俊菊老师参加。

活动中首先由参加国培的徐静老师谈了到北京外国语学院进行培训的收
获感悟。

我们的教师走出校门感受到了外界一个全新的教学舞台，无论是报告还是授课，都让人耳目一新，同时也使徐静老师思想上受到了极大的的冲击。

这些专业教师“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观令人震撼。

徐静老师将学习到的高效课堂的有关资料，制作成ppt，从趣味热身，创设良好氛围；巧妙呈现，激发学生求知欲；多种形式操练，突破教学重难点；巩固和拓展；小结测试；布置作业，六个教学版块，特别是操练方法多样有效及构建高效课堂的几点做法等等,令参会的老师们耳目一新，大家都认为非常有指导价值，实用性很强。

接下来老师们针对冬伟老师执教的五年级第九课The U .K .一课进行了集中研讨，大家一致认为课前集中教研、集体备课、取得了事半功倍效果。

艾春玲、侯桂英等几位有经验的老教师提出的很多好的点子、方法，如单词的呈现形式、训练的阶梯性、导游的情景设计在课堂展示中都收到了意想不到的效果。

但在交流中老师们也产生了一些困惑：课前预习如何去设计，还是更多地体现旧知的复习；就这节课的学习，如何使学生掌握学习方法，更独立地完成学习任务。

这些问题都成为老师们讨论交流的重点。

大家广开言论，真诚地提出自己的想法，教师受益匪浅，交流的气氛异常热烈。

交流结束后，艾俊菊结合英语学科的特点提出了非常科学地，有指导性的教学方法，如：英语高效课堂小组合作学习最有效性、最实用的2人一组的合作方法；大量的开展对话练习，做到字不离词、词不离句，整体感知文本；强调要将英语教学实实在在地落到实处等都为一线教师再一次明确了教学的方向。

最后王辉副校长结合南湖小学打造高效课堂目标提出三点建议：一、预习是构建高效课堂的前提。

树立“以学定教、先学后教、当堂训练、精讲精练”，的教学目标，达到为学生更好地学，为教师更顺利的教，真正实现高效。

二、积极的课堂展示是高效课堂的核心。

课堂展示教师的设计形式多样，要善于抓住重点、突破难点。

学生人人参与、学会交流、学会研究、善于倾听，学生表达能力得到充分地训练。

三、建立自主、合作的小组学习是高效的保障。

小组合作要本着尊重、互助、促进发展的原则，把小组建设成孩子们的精神家园。

总之，这次教研活动，从高效课堂的理论到实践调动了老师学习、授课的积极性，同时也为教师的成长奠定了基础。

教研活动结束后，我们对全体英语教师提出了两点要求：1、将本次会议的收获形成文字材料，认真填写培训记录，及时上交。

2、在英语教研组内集中学习，鼓励教师模仿做课。

充分发挥校本研训的辐射作用，将一些优秀的教学方法和教学技能延伸到每一位英语教师的心中，让我们的英语课堂实现快乐、高效。