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关于农村中学生心理健康教育情况的调查报告
一、农村中学生心理问题的现状
由于学生心理问题的普遍性和复杂性，且解决学生心理问题又很
难找到切实有效的措施，这使学生的德育工作显得更加艰难。

令许多
教师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教育工作显得力不从心。

而更为严重的是，近几年来，因心理问题长期得不到疏通和矫正
而爆发的恶性校园事件呈上升趋势。

这些事件的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村中学生心理健康问题的冷峻思考。

导致学生
产生心理问题的原因是多方面的，必须引起我们足够的重视。

1、社会环境因素
学生生活在社会中，社会影响问题必然对学生的心理成长产生积
极或消极的影响。

当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一
些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响，应当引起我
们的特别关注。

例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在
心理压抑之中;单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家
庭关爱;社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价
中屡遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立等等。

此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和
教育问题也日益突出，特别是农村留守孩子的教育问题令人关注。

由
于留守孩子大多由隔代抚养或寄宿在学校，致使学校、家庭在留守孩
子的实际教育过程中遇到了四难：一是溺爱放纵，教育难;二是缺乏管护，安全难;三是隔代管教，监护难;四是管理脱节，磨合难。

可见，
留守孩子现象已成为一个社会问题，由此产生的心理健康问题已成了
教育的一个新的难题。

2、学校教育因素
学校是实施学生心理健康教育的主阵地，但就农村中学而言，心
理健康教育的机制还不健全，还不能有效地实施学生心理健康教育。

事实上，学校的管理重心在智育而不在德育。

受长期应试教育的影响，学校向来不敢在教育质量尤其是教学质量上有丝毫马虎。

尽管素质教
育的呼声一浪高过一浪，但总是雷声大、雨点小，说得多，做得少。

关于农村中学生心理健康教育情况的调查报告。