冀教版初中英语教学设计
Book2 Unit1
Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?
一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（be far from），请求许可（May I …?
Yes， you may. No, you may not.），表明意图（I want to… ）中展
开教学活动。
二、学情分析
学生已学习了打电话用语和May I…句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，
正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容。
3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四．教学重点难点
１. 1.词汇： want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for，arrive
２. 2.短语：leave for arrive in /at talk to /with
３. 3.句型：1）. want somebody to do something
2). invite somebody to somewhere
3). Thanks for…
五、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
六、教学媒体 Multimedia Recorder and Tape
七、教学过程
Step1 Revision and Lead-in
1. 帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：
A:May I play pingpong now ?
B:No,you may not .
A:May I do my homework now ?
B:Yes,you may .
2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试
编一个小对话，由此导入新课。
Step 2 Fast Reading
学生快速阅读课文
第一获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ?
第二找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。
Step 3 Studying new words
１. 首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。
教师巡回发现
错误及时引导纠正；
２. 教师领读、讲解单词及用法；
３. 学生领读，后齐读单词；
４. 在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词
５. 单词拼写训练
) Will you i _ Mrs Smith to your party?
) I w to go shopping with you.
) W______ will you have your birthday party?
) We c______ the cat “Mimi
) He is l_____for Ji’nan tomorrow.
Step 4 Intensive Reading
１. 1. 学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点，加以巩固复习。
教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。
２. 2.小组成员一起找新语言点，共同探究。
然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。
３. 3。
师生互动，一起学习课文。
在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。
Step 5. Listening
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1）. Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)
2）. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)
2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.
Step 6. Practice
１. 1.技能训练
小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。
教师巡回适时鼓励、引导。
这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，
既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。
选择
两组当场表演，并点
评。
2．语言知识训练
利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。
. He（离开）Canada on February 23rd.
. He wants his father（买） a new computer for him.
. He（到达）the U.S .on February 24t h.
. He invites me（看） a film.
. He（邀请） me to cinema.
. He is talking（介词） his teacher.
. He leaves（介词）Beijing.
（如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）
Step 7 Consolidation ( 5 minutes )
利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词,系统巩固知识.
Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr. Smith, please?
Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr. Smith speaking. Who is t___3____?
Tom : This is your friend Tom. I w__4___ to i___5___ you to my birthday party. Can you come？
Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.
Tom : That is w _____7_____.
Mr. Smith: W____8__ do I get to your home?
Tom : At a___9___ half past six tonight.
Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation. Good-bye.
Tom: Bye.
1.____________
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9.__________ 10.____________ Step 8 Summary
由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Homework
Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.
八．板书设计. （Blackboard Design）
Words & phrases
１ 1.leave离开
leave… for 离开某地去某地
leave for动身去某地
2.arrive in /at到达大/小地方
3.talk to /with和某人交谈
4.want 想要
want to do something想事 want
somebody to do something想要某人去做某事
5.invite邀请iinvite somebody to do something邀请某人去做某事
invite somebody to a place邀请某人去某地
6.6. Canada is far from China. Is
Canada far from China?
7.
九．教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。
今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。