小学一年级数学知识点：分与合知识点
如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢?精心准备了分与合知识点，希望对大家有所帮助!
【分与合知识点】
分与合：(两种记忆方法，可以选择一种) 如：2的分与合
2 2 0 1 2 2
2 1
0 ---------- 方法1：每种方法第一数依次增加1，第二数依次减少1
2 0 2 2 0
1 1 ---------- 方法2：一组一组记忆(记住0与2，第二种前后两数交换位置??)
如：10的分与合
10
2 0 10 1 9
2 8 ---------- 方法1：每种方法第一数依次增加1，第二数依次减少1
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1 10 0
10 2 0 10 10 0
1 9 ---------- 方法2：一组一组记忆(记住0与2，第二种前后两数交换位置??) 9 1
2 8 8 2
3 7 7 3
4 6 6 4
5 5
【训练要点】
第一阶段：数的分与合是10以内加减法的基础，一定要滚瓜烂熟，不能出一点差错。

因为孩子的基础各不相同，如果您的孩子10以内的口算不熟，容易出错的话，建议先将每个数的分与合按规律背熟再进行抽背。

(可以在纸上把2-10所有数的分与合整理一下记录下来，选择孩子喜欢的方法去整理)
第二阶段：对口令(2-10的分与合随机或逐一突破)
形式一：家长：8可以分成2和几
孩子：8可以分成2和6
形式二：家长：4和几合成9
孩子：4和5合成9
形式三：家长：5和2合成几
孩子：5和2合成7
形式四：家长：几可以分成3和4
孩子：7可以分成3和4
(将这四种形式操练熟练)
第三阶段：10以内计算题的算理：
虽然孩子已有学前基础，但可能不太规范，所以建议还是要让孩子听过记忆10以内数的分与合，明白各类计算题的算理，对孩子的后续计算学习是非常有必要的。

2+5= 想：因为2和5合成7，所以2加上5等于7
10-3= 想：因为10可以分成3和7，所以10减去3等于7
【分与合--练习题】
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

( )+4=6 想：几和4合成6,2和4合成6，所以2加上4等于6
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

( )-2=8 想：几可以分成2和8，10可以分成2和8，所以10减去2等于8。