课题序号
3
教学班级
教学课时
2
教学形式
课题 名称
第三讲 创业机会的识别与把握
使用教具 投影仪、电脑
教学目标
1、从哪里发现创业机会 2、怎样获得创业机会
0927、28、29、30 新授
教学重点
1、从哪里发现创业机会 2、怎样获得创业机会
教学难点 怎样获得创业机会
更新、补充、 无 删 节 内容 课前准备 投影仪、电脑 课外作业 阅读教材 P19-32，完成思考题 1
3
课堂教学安排
教学环节 新课
课堂小结 布置作业
主要教学内容
三、如何发现创业机会、获得创业机会 商机无处不在，可到哪里去找呢？其实办法有很多：
看报纸、电视；参加展销会；听创业讲座等 ，但这些都是 别人给你商机，而对于多数人来说，机会应该自己寻找， 然后经过思考，才能找到适合自己的商机。 1. 从哪里发现创业机会
第一 位业 务员感 到非 常的绝 望， 心里想 都没 人穿鞋
子，鞋子卖给谁 ？他当即给公司老板发了一份电报 ：“这
里的人都不穿鞋子，我明天搭第一班飞机回去。”
第二位业务员看到这种情况后，大喜过望，这里竟然
还没有一个人穿鞋子，绝对是个处女市场。他立刻给上司
发了一份电报：“ 老板：这些岛上 还没有人穿鞋子，具有
很大的开发潜能。”
第三位业务员不但意识到这里是一个空白市场，还发
现了另一个市场：太平洋这些岛上的椰子竟然没人要。他
心里想，我何不先把一些椰子拉出去，卖掉后，再将鞋子
运进来。
三个业务员就有了三种不同的命运
第一个业务员被解雇了，他改行了，不从事销售了；
第二个业务员变成了市场部经理；
第三个业务员后来当了老板。
创业的机会就在身边，缺少的是捕促机会的眼睛。如 果想知道掌握创业机会的简便方法，不妨关注以下几个方 面： 2. 怎样获得创业机会 第一 以市场为导向 第二 以产品为导向 第三 以经营手段为导向 第四 以专项服务为导向 四、课堂小结
应树立独立的创业意识，毕业后不仅可以就业于现有 各类机构，而且能在适当时进行创业，为自己和他人创造 就业机会。只要是能成就一番事业，能为社会发展进自己 的一份力量，就是有出息，又发展前途的。 五、布置作业 在“逛大街”中寻找和识别商机
教学手段 与方式 学生研读 教材，师生 讨论
教师讲解
4
5
（一）逛大街，找商机 独自一个人，或骑车，或漫步，用心去看，深入去想， 无拘无束，人微人里，你就会发现以前没有看到的东西— —商机。 （二）记录你所发现的商机 你可以先到服装市场，你会发现甲摊位和乙摊位的同一款 衣服卖价不一样，大商场的卖价和地摊的卖价不一样，甲 市场和乙市场的卖价不一样。 （三）分析和识别商机 结合电视、报纸及网络等媒体上的信息，进行深入分析， 写一份“逛大街”找商机的心得体会。
1
怎样获得创业机会 以市场为导向 以产品为导向 板 以经营手段为导向 以专项服务为导向 书 设 计
教 学 感 想
2
课堂教学安排
教学环节 新课导入
讲授新课
主要教学内容
教学手段 与方式
一、导入新课（教师讲解）
教师讲解
随时捕捉创业灵感——聚龙集团:"非常小器”赚大钱
聚龙集团董事长、中山圣雅伦公司总经理、蜚声海内外的
一篇《话说指甲刀》的文章让梁伯强的命运从此改变。
案例分析：创业机会的来源
1.小组讨论
2.小组间交流
师生讨论
二、案例：美国鞋厂开拓南太平洋市场
20 世纪 50 年代初，美国鞋厂为了开拓南太平洋市场， 有三家厂商各派了一名业务员到那些小岛上考察。这三位
业务员先后到了那里后，发现这个地方竟然没有一个人穿
鞋子。
“指甲钳大王”、中国 “隐型冠军”形象代言人 ——梁伯
强，他从 1982 年开始创业，当时口袋里只有 300 块钱， 就是 用那 点钱跑 到广 州的一 德路 买了两 台制 作模具 的机
器，由家庭作坊开始生产人造首饰。在 1998 年之前，尽 管梁伯强的人造首饰生意做得红红火火，但除了几个圈内
人和一帮朋友外，没有几个人知道。然而，一张报纸上的