课题：12坐井观天教案
【教学要求】
1. 理解“沿、答”等9个生字，理解多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。

2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。

3.了解课文内容，初步理解寓意。

【教学重点】
1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话，体会寓意。

【教学难点】
读好小鸟和青蛙的对话。

【课时安排】二课时。

第一课时
课时目标
1. 理解“沿、答”等9个生字，理解多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。

2.了解课文内容，初步理解寓意。

教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入。

1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。

2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。

同学们读过的故事可真很多。

今天我们再来读一则寓言故事【设计意图：通过介绍什么是寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。

】
《坐井观天》。

3.板书课题，齐读课题。

（板书：《坐井观天》）
二．识字解词
1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示3）
（1）不理解的字能够看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示4）
jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jìna
井观沿答喝渴话际哪
①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。

“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示5）
弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天
①展开读词游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）识记生字
①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。

②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是
“话”。

③用“加一加”方法学习：“⺮+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。

④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。

⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”能够通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。

（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否准确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（课件出示6）
①故事讲的是谁和谁的故事？
（小鸟和青蛙的故事。

）
②青蛙为什么说天只有井口那么大？
（因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。

）
三．识记生字，指导书写
（课件出示7）出示生字：井观沿答喝渴话际
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝井）（课件出示8）“渴、井“田字格课件。

“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。

“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示9）提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。