中的滑动变阻 铅笔芯之间， 都是应
器应接在什么 这样既便于滑 用原有
地方？
片移动，又能 的电路
答辩三： 使滑片与轨道 知识拓
在实际制作中，保持良好接触。展而成
往往滑片不太 同级学生分 的，有
好滑，与铅笔 工，一部分负 利于培
芯的接触也不 责连接电路， 养学生
是太好，你们 一部分负责产 应用知
组准备如何解 品的外观设计。识并有
材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将
各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受
创造的快乐。
能够体现三维目标
［教学重点和难点］
1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长
度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大
小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
依据我校的现实条件和学生的直接经验（具有 一定的初中物理学电学基础），本着充分挖掘学 校、家庭和社区的各种教育资源，进行切合实际
的青少年科学技术综合实践活动，以下就是某次 制作水果电池科技实践活动的报告材料。 【实践目的】
1、请学生收集有关电池的种类、应用、危 害、和制作方面的相关材料；
2、让学生关心日常生活中的科学现象。将 不同水果或蔬菜作为实验对象，测量电压，了解 它们可当做电池的现象。
调光灯当作屋 他们在
作的调光灯照
顶的吊灯，使 生活中
片（或模型）
屋 内 的 景 物 见到或
大家看出这些
时明时暗。 喜欢的
图片有什么感
可以制作 模型上，
想，如果我们
一个小台灯， 符合学
制作调光灯，
放在小桌上。 生的心
有什么创意，
理及经
大家谈谈。
验。
刚才同学 决定产品名 使
们在谈的时候 称和应具有的 学生明
自行车的前后轮等一些简单的部件，将枯燥的知 识传授变为有趣的综合实践。
六、师生总结 老师相信通过这次实践， 同学们一定会对 自行车的构造和原理有了更深的了解，对学习物 理有了更大的兴趣。同学们，物理学是一门自然 科学，只要你们去留心生活中的每个细节，你们 会发现，生活中处处都有物理的痕迹，当你们把 所学的知识应用到生活中去的时候，你们会感到 很快乐，学习也就更有动力了。最后，祝同学们 学有所成！
的地方。
红、黄两色的 产品的
要求每组 光。
外观设
课后写出作品 例 2 ：我们 计、产
功能使用说明。将台灯的灯罩 品使用
作成凹形，应 时是否
用了凹面镜会 可靠安
聚光的特点。 全等意
例 3 ：我们 识。
将轨道竖直安
装，这样滑片
上下移动，便
于操作，结构
合理美观。
自行车中的物理知识
教学目的： 1、通过本次活动，让学生在综合实践
生答辨：
择适当长度的 流跟电
答辩一： 电阻丝接在电 压、电
如果滑片移到 路里，具体作 阻的关
了阻值最小处，法是将电压表 系”一
造成电流过大，接在灯的两端，节中滑
烧 坏 灯 怎 么 移动滑动变阻 动变阻
办？你的设计 器，使电压表 器的作
中并没在这方 示数等于小灯 用与调
面的安全措施。泡正常工作的 节方法。
有量最多的国家，是公认的“自行车王国”。作 为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生 活息息相关。就我们中学生而言，也与自行车结 下了不解之缘。说起骑车，或许我们都会，但要 系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都 能够做到。为了明确这些问题，也为了更好地将 物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作 为本节综合实践课的课题。
制作一个组合的简单机械
教学目标 知识与技能：1．学会设计制作组合的简单 机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的 乐趣。 2．学会拟订科学探究的计划和实验方案。 过程与方法：通过交流提高书面和语言表达 能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能 力。 情感态度与价值观：通过活动增强团队合作 意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。 教学重点：设计制作组合的简单机械 新课教学：教师引导 一、 导入 师：通过本章的学习，我们了解了一些简单 的简单机械的工作原理及使用方法。为了能 够学以致用，下面我们一起来做个综合实践 活动。 设计并制作一个组合的简单机械。 二、 实践应用
这个阻值 电压值。
在
的大小你如何 修改电路图 电路的
确定？
并展示。
设计中，
此时你的 接在干路上。学生根
电路经过修改 展示其电路图。据自己
后，其电路图
的产品
又是如何？
的功能，
答辩二： 我们组采用 演变出
在你的设计中，两根相同的铅 许多电
用了两个小灯 笔芯并排靠紧，路，这
泡，那么电路 将滑片置于两 些电路
活动中探究自行车的构造和它对应的物理原理。 2、将理论和实践联系起来，让学生体
会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。 3、让学生亲身参与，将枯燥的知识传
授变为有趣的综合实践。 4、结合自行车的构造和交通案例，进行安
全教育。 教学重、难点 重点：找出自行车中有害摩擦和有益摩擦。 找出自行车中的压强。 难点：找出自行车中的压强。 引入新课 师：众所周知，中国是世界上自行车拥
三、认识自行车中的压强 师：行车中包含了许多物理知识，压强
就在自行车中有很多应用和防止，比如：车座为 何设计成宽大的形状？螺丝和螺栓之间为何要 增加垫片？现在就请同学们找出更多的这方面 知识。
（这个问题比较难，要鼓励学生积极回答， 根据情况要适时给予表扬）
生：几位同学一组，互相讨论认识自行车中 的压强，并说明原理。
3、课内外结合，通过对周围生活世界现象 或事件积极探索，主动获取经验。培养勇于探索、 创新、动手动脑的科学实践能力。 【器材准备】
1、 关于电池的种类、应用、危害、和制作 方面的相关资料；
2、水果（柑橘、苹果、猕猴桃、土豆、蕃 茄、蔬菜等）、铜条（2CM×4.5CM）、锌条或镁 条（2CM×4.5CM）、铅笔芯（3-5CM）、电压表 （准确到 0.01V）、小电珠（额定电压 2.5V）、 砂纸、电烙铁、松香、焊锡、导线若干、鳄鱼夹 2 只。
（2） 模型设计新颖 提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率
（3） 模型制作的工艺水平 （4） 活动成果展示 2.学生小组合作，自由探究 出示活动评价表格： （1） 提问：你们准备用哪些简单机械进
行组合？需要用到哪些器材？画出设计 方案图。 （2） 自行设计表格，测出用该机械提升 重物所需的拉力与物重之比以及机械效 率。 3． 班上展示各组的工作成果。 4． 根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打 分。 讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制作的 机械模型有什么特点？还存在什么问题和需要 改进的地方？ 作业布置：制作一个简单的机械
初中物理综合实践活动方案
九年级物理综合实践活动计划
孙国辉
制作可调节亮度的小台灯
［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作 可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、 电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体 的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使 学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电 流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的 学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是 比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑 动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成 品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给 出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣， 爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可 以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要 考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全 等意识。 ［教学目标］ 1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一 个亮度可调节的调光灯。 2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、
1、 指导学生阅读课本相关阅读部分的 内容。了解简单机械的发展史。
2、 提问：吊车实质上是应用了哪些简 单机械？你能简述一下它的工作原理 吗？
3、 探究：绞车运用了哪些简单机械的 组合？你能简述一下它的工作原理吗？
4、 提问：你还知道现实生活中哪些地 方应用了简单机械的知识？
三、 实践操作 1.要求学生自行探究、设计、制作一个组 合的简单机械。 出示评价项目和评价标准： （1） 达到活动的基本要求的程度
间分
配
学
我们知道
生能
在生活中，我
观察。 过图片
们经常用到亮
可以将两个 和模型
度可调节的调
亮度可调 受到启
光灯，我们能
节小灯泡当作 发，激
不能用所学到
猫头鹰的眼睛，起创造
的知识和技能
使它有时暗， 欲，无
一、引 来制作一个调
有时亮。
意间将
入 光灯呢？
可以制作 调光灯
（5
出示几张
一个小屋，将 应用在
分钟） 以往学生制
生：同学现场演示，并做示范动作，教师在 旁边引导为辅，并找出更多的有益摩擦。
要求：学生能具体指出它的对应部件，并说
明它的物理原理 （2）减小有害的摩擦 师：有害摩擦叶很多比如：车轮设计成
圆形、各转动部件都要加注润滑油等等，请同学 们找出更多的有害摩擦并说明它的物理原理。
生：现场演示，并做示范动作，找出有 害摩擦，并说明原理，找出解决方案。
［教具和学具］
教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）
学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻
丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各
种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光
灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］
教学
阶段 教师主导
学生主体 点评
与时
3、 教师用：万用表、电子表、小起子 【实践过程】 1.学生交流对电池的认识