《生活中的标志》教案
教学目标：
1、了解标志的含义和用途等基本知识。

2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。

3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。

教学重难点：
1、标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。

2、标志的分类、本课中一些标志的含义。

教学过程：
一、组织教学
１、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。

２、学生摆好用具，集中精力准备上课。

二、导入新课
１、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。

问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。

２、学生回答：……
３、教师小结：这个图案是我们学校的标志。

“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。

在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。

现在我们就去看看。

三、引入新课：请学生看课件中的标志，并回答所表示意义。

１、课件展示摄影作品：我们身边的标志。

让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。

它们具有识别、指示、引导的作用。

２、教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。

我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。

四、讲授新知识：
1、标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩
2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）
（1）信息传达准确，明白易懂。

（2）形象简洁，色彩单纯。

（3）具有个性鲜明的形式美感。

色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比
3、标志的分类：（结合本课标志讲解）
（1）依据标志的表现内容：
政治、文化类；
经济、科技、商业类；
公共服务类。

（2）依据标志的表现形式：
文字型；
形象型；
综合型。

五、学生实践，教师视导：
绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。

（课堂）
六、课堂小结：
1、肯定学生的学习积极性。

2、想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？自己设计一个标志。

（课上思考，可做为课下作业）。