12地球清洁师（教学设计）
花垣小学吴兰芝第二课时
教学内容：
精读课文，理解课文。

教学重点：
流利的朗读课文，学习仿说句子。

教学难点：
了解课文中地球清洁师的作用。

教学准备:
多媒体课件。

教学过程：
一、激趣导入
1.导语：同学们，今天老师给大家带来一件最珍贵的礼物。

（课件出
示“地球图片”）这是什么？（生：地球）相机板书：地球。

2.过渡：地球是人类生存的家园，地球的美好、干净，离不开清洁
师。

板书：清洁师。

齐读课题两遍。

3.师问：清洁师是做什么工作的？（指名回答）根据回答归纳：
清洁师：打扫卫生，清除垃圾，保护环境。

4.过渡：那谁是地球清洁师？它们分别有什么本领呢?让我们到文中
去寻找答案吧。

先来看读书要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。

注意读准字音，不要添字和漏字。

(2)谁是地球清洁师？请用“▲▲”标出来。

（课件出示读书要求）
5.请打开语文课本第64页，带着问题去读书吧!
二、初读课文，整体感知
1.师提问：文中写的地球清洁师是人类吗？（不是）那是谁呢？（指名回答，根据回答，课件出示：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树图片）
2.那这些清洁师分别有什么本领呢？它们能成为合格的清洁师吗？让我们再读课文，并到文中找找答案。

找到答案就用“—”画出来。

三、精读理解课文
1过渡：.地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的真多。

齐读这段话。

2.师提问：第一个发言的是谁？（学生回答，相机板书：鱼）。

鱼有什么本领呢？（指名回答，相机出示句子并标注:见到破坏水质的维生物，马上清除。

假如没有我们，江河胡海就会变成臭水。

）谁来读这段话。

（指名读、女生读。

）“我们”指的是谁？
3练习用“假如……就……”关联词仿说句子。

4.指名仿说句子。

第二个发言的是谁？（乌鸦）板书：乌鸦。

它有什么本领？请男同学读读这段话。

5.用同上方法学习5、6自然段。

四、课中操
播放《地球你好吗》，师生同唱。

五、归纳整理，加深理解
1.师归纳：通过刚才的学习，我们认识了许多地球清洁师，它们谁都
不服输，各有各的本领。

（课件出示“归纳整理”）。

2．过渡：它们都是很好的地球清洁师，因为有了这些清洁师，请看我们的地球妈妈变得怎样（展示地球干净、美好的图片。

）欣赏完了，你想对地球妈妈说什么？
3．师：齐读这段话。

读出骄傲和自豪。

（出示第七自然段）
4．句中的“你们”是指谁？（大树）谁来读读这句话，读出你的肯定、和赞美。

（出示句子：有了你们，地球才会更干净、更美丽！）
5.指名读句子。

6.用“有了……才……”关联词说句子
7.过渡：是呀，地球妈妈干净、美丽，离不开这些清洁师，它们的功劳真不小！完整板书：地球更干净、更美丽！
六、拓展延伸
1．除了今天我们认识的这些清洁师，生活中你还知道那些地球清洁师？同桌讨论讨论。

2．指名说说还有那些地球清洁师。

3．师举例说明，并出示图片介绍。

人类是地球清洁师吗？
4．如果没有清洁师，地球妈妈将会怎样？（展示地球遭到破坏的图片。

）
5.看了这些触目惊心的画面，你想为地球妈妈做些什么？（指名说）
七、升华主题，受到教育
1．让我们站起来向地球妈妈宣誓。

（出示保护地球的宣传语。

）
2. 师生共同宣誓。

八．总结
今天学了《地球清洁师》这一课，你收获了什么？板书设计：
12地球清洁师
鱼
乌鸦
清洁师屎壳郎地球更干净、更美丽！
大树
……。