教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图一、尝试做鞋
1：听说咱们班的同学非常喜欢做手工，动手能力特别强，是不是这样的？
2：老师要考一考你们，敢不敢接受挑战？
3：下面给你们３分钟的时间，运用手中的材料尝试着做一只鞋，在制作的过程中注意两个问题。

4：课件展示
（1）你遇到了哪些困难？
（2）鞋子是由哪几部分组成的？学生接受挑
战，尝试制
作，并发现问
题，了解鞋子
的组成。

刚开始鼓舞
士气，激发
学生敢于表
现的勇气，
并在尝试过
程中遇到困
难，引出本
节课的难
点。

二、鞋的组成（一）学生汇报第一问题，遇到了哪些困难。

1、谁来说说你们遇到了哪些困难？
2、这位同学遇到的问题，谁能帮他解决？
(学生汇报遇到问题，由学生之间自己解决。

)
3、你们认为他的方法怎么样？同意吗？
4、谁还有什么问题？
（二）下面我们来看第二个问题。

1、通过尝试制作，发现鞋子是由哪几部分组成
根据学生的回答进行总结。

同学们说了很多的内容，比如鞋带、布胶带、
拉链、鞋跟、鞋底等，我们可以归总一下，像鞋带、拉链等都在鞋面上，可以统称为鞋面。

像鞋学生汇报遇
到困难，并由
其他学生帮
忙解决。

学生谈鞋子
的组成，并汇
报总结。

发现难点，在
学生内部消
化，老师尽量
少讲，学生用
自己的语言
更好接受，更
易接受。

在制作过程
中掌握本课
第一个知识
点，鞋子的组
成。

（3）这几款鞋子的鞋底有哪些不同？
3：师总结
通过刚才的欣赏，我们发现不同款式的鞋
子，鞋面的组成部分不一样，装饰图案也不一样。

鞋底的变化也很大，有的是高跟，有的是厚底，
有的是平底，还有轮滑鞋的鞋底带轮子，足球鞋
带钉子----。

三、鞋的作用
及鞋的历史（一）鞋子的作用
1、我们每天除了睡觉，其他的时间基本都穿着鞋，
那鞋子对我们具有什么作用呢？
2、学生讨论汇报
3、对的，御寒保暖，保护我们的脚不受伤害是鞋
子最主要的作用。

这也是远古时期祖先们最主要
的意愿，想不想知道远古时期的鞋子是什么样
子？
（二）鞋子的发展历史。

1、欣赏远古时期的兽皮鞋与草鞋。

学生讨论汇
报鞋子的作
用。

从最基本的
作用延伸到
鞋子历史，让
学生系统的
感受时代的
变化，社会的
进步，鞋子也
是重要物证。

（1）这一时期的鞋子给你们什么感觉? （2）是用什么材料做的？做工怎么样？ 2、欣赏殷商------明清时期的鞋
（1）从远古到明清时期的鞋子有哪些变化？ （2）引导学生从材料、做工装饰上对比。

学生小组内讨论。

3、欣赏现代不同款式的鞋子。

生欣赏远古时期的鞋，并谈自己的看法。

欣赏并汇报鞋子都有哪些变化。

学生重点谈变化在哪些地方。

感受原始的，对比明清与现在的变化，变化在哪些地方？进步在哪些地方。

从功能上款式上拓宽学生的思维，为下一步作业做下铺垫。

（1）现在的鞋子又有了哪些变化啊？ （2）小组内可以小声讨论。

4、欣赏有创意的鞋子
（1）我们刚才看到的都是生活中的鞋子，有些
设计师也设计了一些别样的作品，想不想看看？ （2）这些鞋子与我们平时见到的又有哪些区别
呢？
（3）学生讨论。

（4）师总结
对，有创意的鞋子要么它的鞋面与众不同，要
么它的鞋底样式新颖。

如果用我们手中的材料制作一双鞋，你们打算做什么样的鞋子？
学生谈对创意鞋子的感受。

这是本节课的重点，也是突出趣味性的环节，对学生大胆的制作起到决定
作用。

四、作 业
（一）构思
未来的鞋子是什么样子的？
1、观察自己准备的材料，哪些适合做鞋底，哪些适合做鞋面，用什么材料、什么方法装饰。

2、用什么方法把不同材质物品进行粘合。

3、小组讨论。

学生谈自己
受到了哪些启发。

引导学生放开思维，打破常规。

用什么材料做什么部分，并根据所准备材料制作。