20、送小蚂蚁回家（第三册）第一课时教学目标：1、能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字；能在老师指导下，在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字；在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、呜呜”等词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，重点学习2-7小节，了解睡莲与小蚂蚁之间发生的事，并能用完整的句子说清自己读懂的内容3、重点读好睡莲与小蚂蚁之间的对话，感受睡莲的热心。

教学过程：一、揭示课题，了解故事的主人公。

1、逐步揭示课题。

（1）（出示：蚂蚁的图片、文字）板书：蚂蚁，复习形声字。

师：谁来做小老师带来大家读好这个词。

（齐读）点评：整体认读音节yi你们也读准了，真棒！师：伸出手指和老师一起写写这个词，因为蚂蚁是一种昆虫，所以蚂和蚁的左边都是虫子旁。

（注意：虫字旁最后一笔是提，蚂的最后一笔是横，蚁的右边笔顺是点、撇、捺。

）（2）补全课题，复习巩固“送”字的书写规则和笔顺师：今天我们要学习的课文就和蚂蚁有关，课题就是----送蚂蚁回家。

伸出手指，和老师一起写好课题，送：笔顺规则，先里后外。

注意：关的最后一笔是---点。

（3）齐读课题。

师：加上序号，我们一起读好课题。

（齐读课题）二、反馈预习，初步了解课文内容。

（一）学习第1节，了解故事发生的时间、地点1、借助图片，学习生字“眨”。

出示图片：师：这个故事就发生在一个夏天的夜晚。

看，夜空中，星星一闪一闪，他们就好像在跟我们——眨眼睛师：眨是翘舌音，我请一个小朋友做小老师带来大家读好这个字。

（指名读；齐读；开火车读）点评：你们把眨的翘舌音读准了。

师：现在谁有好办法记住眨这个字。

（正音、记字形）预设一：用加一加的方法记住她，目字旁加上疲乏的乏就是眨。

2、朗读句子，借助媒体，体会夏夜的“静”。

出示句子：夏夜，公园里静悄悄的。

师：请你来看看这幅图，读好这句话，尤其要读好静悄悄这个词，轻轻地读，读出静的感觉来。

（指名读；齐读）点评：从你们的读书声中我听出了静悄悄的感觉来。

（二）反馈预习，用一句话说清谁送小蚂蚁回家。

1、反馈预习：谁送小蚂蚁回家？师：课前我们已经预习过课文了，谁知道谁送小蚂蚁回家的？2、交流3、渗透“把”字句和“被”字句的互换。

（1）师：请你们轻声读课文，找出带有把的把字句和带有被的被字句。

师：通过初读课文，我们知道了把字句是……（出示：蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

（注意：小蚂蚁放在把的后面）学生读“把”字句）师：这句话我们还可以这样说——（出示“小蚂蚁被蜻蜓和萤火虫送回了家。

”）（注意：小蚂蚁放在被的前面）（2）出示句子，练习“把”字句和“被”字句的互换。

明明把一大杯牛奶喝完了。

一大杯牛奶被明明喝完了。

小红被大雨淋得全身湿透了。

大雨把小红淋得全身湿透了。

（三）继续反馈预习，交代学习任务。

1、反馈预习。

师：小朋友，你们在读课文的时候有没有发现，故事里除了小蚂蚁、蜻蜓和萤火虫之外，2、交代学习任务。

师：那么睡莲和小蚂蚁之间又发生了什么事呢？让我们一起读课文，了解内容。

贴词了解内容三、学习课文2—7小节，了解睡莲和小蚂蚁之间发生的事。

1、自读2-7节，注意读准字音。

师:请小朋友自己读读2—7小节，注意读准字音，不加字，不漏字，还要动脑筋想一想睡莲和小蚂蚁之间发生什么的事呢？2、开火车读课文2-7小节，随机正音“惊醒、睁开”。

师：请小朋友开小火车来读读2—7小节，注意：读准字音，不加字，不漏字。

3、了解睡莲与小蚂蚁对话的原因。

（1）轻声读读第2小节。

师：小朋友们发现了吗？这部分内容，课文主要描写了睡莲和小蚂蚁的对话。

那么他们之间怎么会对话的呢？自己读读第2小节，过一会儿请你来说一说“睡莲干什么或睡莲怎么样？”（2）指名交流，随机理解“呜呜的哭声、趴”师：现在谁知道睡莲和小蚂蚁怎么会对话的呢？生交流。

随机出示句子：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

师：在这句话里，呜呜是一个表示哭的象声词。

趴这个动作谁来做一做。

（3）小结：原来，睡莲被呜呜的哭声惊醒后，看见一只小蚂蚁趴在一根水草上。

于是，便有了下面这段对话。

4、读对话，了解对话内容。

（1）分角色朗读对话。

师：请同桌两个小朋友一人扮演蚂蚁，一人扮演睡莲，读好它们之间的三次对话。

（2）指名3组小朋友分角色朗读对话，分清对话内容。

师：现在请三组小朋友，第一组读第一次对话，第二组第二次对话，第三组读第四次对话。

（3）逐次了解对话内容。

✧引读第1次对话，了解内容，借助图片理解“池塘”。

师：小蚂蚁掉进池塘里了。

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

睡莲问：“-----？”小蚂蚁说：“--------！”●师：在“小蚂蚁掉进池塘里了”有一个词语“池塘”，你来看这就一个池塘----蓄水的坑，一般不太大，也不太深。

（出示媒体，理解池塘）✧同桌选择读读第2、第3次对话，说说了解到的内容。

师：接下来，请同桌2人选择读读第2或第3次对话，像刚才那样，分别用一句话说说睡莲做了什么，小蚂蚁又做了什么。

✧交流反馈，随机引读对话。

第2次：●睡莲弯弯腰，让小蚂蚁爬了上去。

（做动作，理解“弯弯腰”）师：原来睡莲（板书：弯弯腰），就把小蚂蚁救了上去。

（板书：救）●小蚂蚁非常感激睡莲姑姑。

第3次：●睡莲请小蚂蚁住下来。

●小蚂蚁要回家。

5、师生配合读2-7节，初步体会人物的心情，根据提示说清内容。

（1）师生配合读文。

师：下面和老师一起来读好这三次对话。

男生扮演蚂蚁，女生扮演睡莲，老师来读旁白。

（2）出示图片，根据提示，说清睡莲和小蚂蚁之间发生的事。

同桌讨论——指名交流——学着样子说一说。

预设1：小蚂蚁掉进池塘，睡莲弯弯腰把他救了上来。

预设2：睡莲弯弯腰，把掉进池塘的小蚂蚁救了上来。

点评：你真聪明，根据提示，说清楚了睡莲和蚂蚁之间发生的故事。

四、学习课文第8小节，体会睡莲无可奈何的心情。

1、指导长句的朗读。

（1）师：他们说的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

出示：他们的话/让正在睡莲叶上/休息的蜻蜓/听见了。

●自读——指名读。

●理解这句话的意思。

师：他们的话指的是谁的话？生：睡莲和蜻蜓的话。

师：他们的话让谁听见了？生：他们的话让蜻蜓听见了。

师：他们的话让正在哪干什么的谁听到了？生：他们的话让正在睡莲上休息的蜻蜓听见了。

2、师引读句子，体会睡莲的心情。

引读：于是，他关心地问——出示：“睡莲姑姑，有什么事吗？”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。

”师：是呀，想帮又帮不上忙，睡莲此时的心情一定很——“无奈”。

请你们再来读好这句话，读出无奈的语气来。

（读出语气，再读）点评：从你们的读书声中我听出了睡莲不能送小蚂蚁回家的无奈。

五、复习巩固生字。

1、游戏“跳石头”师：睡莲没法送小蚂蚁回家，你们想不想送小蚂蚁回家啊？我们来玩一个跳石头的游戏，把小蚂蚁送回家吧。

（请一组同学开火车带大家读准这些词语）（评价，谢谢你们送小蚂蚁回了家）2、指导写字（1）找构字规律、了解田字格中的位置* 左右结构* 不仅是结构相同，而且它们在田字格里的位置都是——左窄右宽。

（写的时候要注意摆正字的位置）（2）重点指导“塘”板书：读课文了解内容 20、送小蚂蚁回家救送睡莲蜻蜓、萤火虫弯弯腰第二课时教学目标：1、能借助标点读出句子不同的语气，初步感受人物对话时的心情。

2、借助图片，读懂句意，能够用完整的句子表达自己读懂的内容，体会蜻蜓和萤火虫乐于助人的品质，3、重点读好课文最后一节，初步感受夏夜的美好。

教学过程：一、引入，回顾课文内容。

1、（点板书）引读，回顾课文内容。

师：一只小蚂蚁不小心掉进了池塘里，睡莲弯弯腰，让小蚂蚁爬了上去，睡莲救了它。

蜻蜓、萤火虫送小蚂蚁回家。

二、学习10——12小节。

读懂句子，借助标点读出不同的语气，初步感受人物对话时的心情。

1、通过引读，读通句子。

2、借助标点，读出句子的不同语气。

出示：标点泛红的PPT。

（1）自读（2）三个小朋友分角色读。

（选两组）（3）齐读3、师小结：瞧，这么多人热心地帮助小蚂蚁。

小蚂蚁破涕为笑了。

出示：小蚂蚁插图三、学习课文的13、14小节，看图，读懂句意，能够用句子表达自己读懂的内容。

1、自读13、14小节，理解蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的。

（1）自读13、14小节。

（2）交流理解蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的。

出示13小节插图出示：图中圈一圈板书：（背）飞照亮（3）根据板书，连起来说说读懂的内容。

●自练●个别交流●同桌说2、通过动画、读文，体会路途遥远，一路风景优美。

出示14小节和插图（1）师引读（2）师范读●自练●个别生读（3）读好句子，体会路途的遥远。

●交流读后的感觉。

（4）读好词组和句子，体会景美。

出示：图片和词组。

●引读●指导朗读●把词组放回句中，读好句子。

出示：句子，（配上音乐。

）●自己练练●指名个别生读（2个）●齐读（5）积累语言，完成课堂练习。

●出示填空并完成出示：填空●自己练说●个别生说●出示：田字格完成练习，指导书写。

●齐读四、联系上下文，想象说话，体会主人公乐于助人的精神。

1、学习第15小节，体会人物的品质。

（1）出示：15小节引读（2）体会人物品质出示：景的图片师：故事中只有景美吗？还有什么美啊？（3）齐读2、联系上下文，想象说话。

师：现在，你就是小蚂蚁。

四人小组合作，一人说一幅图，把你的经历告诉妈妈。

（1）自己说（2）四人小组练说（3）个别组交流五、辨别双胞胎。

1、出示三组形近字。

师：小蚂蚁顺利到家了，他的伙伴们都出来迎接他了。

瞧他们长得可真像啊！自己看看、说说能不能区分它们啊？2、指名交流。

3、小结。

师：我们已经在口头上分辨清楚了，课后我们还要落在笔头，写的时候可千万不要写错哦。

板书：读课文了解内容 20、送小蚂蚁回家救送睡莲蜻蜓、萤火虫弯弯腰（背）飞照明。