静心教书，潜心育人
----做党和人发满意的好老师
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地！长大后，我就成了你……”
在父辈的影响下，小小的我一直希望成为歌中那美丽的角色。

于是，怀揣着梦想，我毅然选择了师范院校，而后如愿登上了三尺讲台。

叶圣陶、魏书生、王荪舟、苏霍姆林斯基、H.西蒙、东尼.博赞……一个个闪光的名字伴我在讲台上耕耘了十二年了。

身在其中，方知其味。

如今，当有人问我这十二年来收获了什么双失落了什么的时候，我又怎么能以轻巧的“得失”二字来衡量这因浸透了汗水、心血和欢笑而格外充实的时光？
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么教师就是春雨，润物无声！就是人梯，搭起学生的成功之路！
多年的班主任生涯，使我对冰心的这段名言“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”有了更深刻的理解。

是的，没有爱就没有教育。

面对学生，我们应该始终想着这两句话：“假如我是孩子”“假如是我孩子”。

因为正是这简简单单的以爱为开端的两句话才有了对学生的尊重、理解和宽容；才有了打开学生心扉的钥匙；才能让孩子们“亲其师，而信其道。

”前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾经花费10年时间，以宽容与爱将一个有偷盗恶习的学生培养成了一位成功的农庄主席。

须知，“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。

”教育之道不就在此吗？------上善若水，厚德载物。

学生耳濡目染，自然潜移默化。

然而，仅有爱是不够的。

王荪舟老师说过：一个优秀的老师，必须有四大支柱：丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性；高超的教育智慧支撑起老师的灵性；宏阔的课堂视野支撑起老师的活性；远大的职业境界撑起老师的诗性。

所以，一个让党和人民满意的老师除具备熠熠生辉的道德魅力人格力量外，还应具备灼灼其华的学识魅力勤奋精神。

德才兼备，相得益彰。

教育史上，那些学富五车的大师，才高八斗的巨匠，腹有诗书的鸿儒总是最受学生的敬重和景仰。

在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天，我们这些为师者更应注重知识的积淀与更新，跟上时代发展的趋势。

这样我们的教学才会充满活力，这样我们的教育才会魅力四射。

“长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你……
在物欲横流，金钱至上的今天，我们更应悍卫教育这片净土。

因为生命的意义远不止功利。

我们不能忘了“捧着一颗心来，不带半根草去”的为师精髓。

选择了教师，就应情系学生，情倾教坛，全心呵护学生茁壮成长，做“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵”的践行者。

所以何不静下心来教书，潜下心来育人。

更何况，近年来在党和
国家的关怀下，教师待遇不断提高，教师地位不断提升！我们又怎么能不爱岗敬业、勤业精业呢！
讲台催人老，粉笔染白头。

却，无怨无悔成了你。

因为静心教书，潜心育人，走到深处是幸福。