【同步习作】第三单元学写儿童诗
一、教学目标
1.了解儿童诗的特点和表现形式；
2.学习儿童诗的创作方法与技巧；
3.激发学生对儿童诗的写作兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点
1.发掘儿童身边的素材；
2.搭建儿童情感与语言的桥梁；
3.培养学生的创作思维能力。

三、教学难点
1.如何在儿童诗中表达情感；
2.如何通过艺术化的手法创作儿童诗。

四、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、笔记本电脑、儿童诗例子等；
2.学生准备：笔记本电脑、书写工具等。

五、教学过程
1. 导入（15 min）
教师活动：
1.教师介绍本节课的教学内容；
2.教师提问：“你们知道什么是儿童诗吗？”；
3.学生回答：“儿童诗就是写给儿童看、听的诗。

”。

学生活动：
1.学生介绍自己对儿童诗的了解。

2. 学习儿童诗的特点和表现形式（15 min）
教师活动：
1.教师通过课件展示典型的儿童诗，让学生观看、听取；
2.教师讲解儿童诗的简介、特点、表现形式等。

学生活动：
1.学生观看、听取、记录儿童诗的特点和表现形式。

3. 发掘素材（10 min）
教师活动：
1.教师提供多种素材，让学生观察；
2.教师讲解怎样从身边的素材中创作儿童诗。

学生活动：
1.学生观察素材，并且想象总结出适合儿童诗创作的素材。

4. 创作儿童诗（30 min）
教师活动：
1.教师讲解儿童诗创作技巧和注意事项；
2.教师给学生示范儿童诗的创作。

学生活动：
1.学生按照教师的示范创作儿童诗；
2.学生自由创作儿童诗。

5. 交流讲评与总结（20 min）
教师活动：
1.教师让学生互相交流作品，并点评；
2.教师对学生作品进行评价、总结；
3.教师布置写作任务，让学生作文巩固所学知识。

学生活动：
1.学生相互交流作品，并点评；
2.学生听取教师的评价和总结；
3.学生完成教师布置的作文任务。

六、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了儿童诗的特点和表现形式，学习了儿童诗的创作方法与技巧，并且完成了自由创作儿童诗的任务。

这样既完善了学生的文学素养，也培养了学生的创作思维能力。

但是，由于时间有限，学生完成的作品不够精致，需要继续在以后的学习中加以改进和提高。