《法语》教学大纲（第一册）本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。
二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。
句子结构的分析及理解，掌握直陈式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y, en、中性代词、代动词的用法。
教学对象：二年级英语专业本科生教学方式：课堂讲授精读及课后练习6学时。
教学时数：周学时4，总学时104教学的具体内容及学时分配：Leçon 1 Qui est-ce?Sons et Orthographe (2学时)教学目标和要求：Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教学重点和难点：重点音素：[a][ε][i] [w]重点读音规则：[a] a, à, âexemple : ta fatal lae在mm前(少数) exemple : femme[ε] ai, ê, ei, è, aîexemple :fait seinee在相同的两个辅音字母前exemple : elle cettee在闭音节中exemple : quel sel-et在词末exemple : net paquet[i] i, ï, î, y exemple : cycle sic[w] ou在元音前exemple : mouette ouatew在少数词中exemple : watt[wi] oui exemple : oui[wa] oi exemple : moi toi1．音节：（syllabe）法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。
例如：qui [ki]有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。
开音节与闭音节：开音节是指读音中以元音结尾的音节，如：qui [ki]闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：Pascal[paskal]2．重音：法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。
如：Pascal[pas-kal]3．元音字母在词末一般不发音。
4．如果相同的两个辅音字母合在一起，一般合读成一个音。
如：Anne [an] 5．法语中辅音字母在词末时一般不发音，但有四个辅音字母在词末时一般要发音，这四个辅音字母是c,l,f,r，如：car[ka :r] Marc[mark]paf[paf] lac [lak]教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1. Exercices de Phonétique2. Exercices 6 en page 11.Textes (2学时)教学重点和难点：重点单词：qui, ce, est, oui, salut重点词组：c’est, est-ce, est-ce que, est-ce que c’est, bonjour, à demain.重点语法：主语人称代词；法语中的疑问形式教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1. Lire les dialogues.2. Exercices 2 à 10.Leçon 2 Qu’est-ce que c’est?Sons et Orthographe (2学时)教学目标和要求：Saisir les sons: [ә] [y] [m] [ʃ] [v] [z]教学重点和难点：重点音素：[ә] [y] [z]重点读音规则：[ә] e在单音节词尾exemple : le mee在词首开音节中exemple : menace lequel[y] u, ¸ûexemple : nul fut[z] z ; s两个元音字母之间exemple : zèle vise1．法语中，辅音分为轻辅音和浊辅音。
轻辅音发音时无声带振动，如：[f][s][t]浊辅音则须声带振动方能得到。
如：[v][z]。
2．长音：法语中规定，在以[v][z]结尾的重读闭音节中，紧接在这些音前的元音要读长音，如：vive[vi :v]，valise [vali :z]。
3．元音[ә]一般无重音和长音。
4．法语字母c在词末读送气的[k]音。
在元音字母e,i,y前读[s]的音，如：c’est [s ε], ce [s ә] vioci [vwasi]5．节奏组：法语句子可以按照意义和语法划分为节奏组。
节奏组一般以实词为主体,一切辅助词都和有关的实词共同组成节奏组。
每个节奏组只有最后一个音节有重音叫做节奏重音。
如：C’est Annie DUFOURC’est une chemise以上两句各为一个节奏组。
Elle va àla gare /avec sa valise.该句有两个节奏组。
6．音节的划分：按照读音，音节的划分基本规则如下：1）两个元音之间的单辅音属于下一个音节：valise [va—li :z]2）相连的两个辅音必须分开：merci [mer--si]7．联诵：在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词以元音开始，则前一辅音字母，并与后面的词首元音应发音合成一个音节。
这种现象叫联诵。
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1. Exercices de Phonétique.2. Exercices 7 en page 23.Textes (2学时)教学重点和难点：重点单词：chez, moi, mais, Devine, une, chic, merci, une valise, ta, ma, une chemise, où, tu vas重点词组：s’il te plait, bonsoir, à tout à l’heure重点语法：重读人称代词; 冠词教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1. Lire les dialogues.2. Exercices 2 à 9.Leçon 3 Où vas-tu?Sons et Orthographe (2学时)教学目标和要求：Saisir les sons: [e] [u][З][g] [r]教学重点和难点：重点音素：[e] [u][ З][g]重点读音规则：[e] éexemple : ététhéer, ez在词尾exemple : marcher chezes在少数单音节词中exemple : les mes[u] ou，oùexemple : soupe bout[ʒ] j exemple : jeter jarsg 在e,i,y前exemple : geler gîte[g] g在a,o,u和辅音字母之前exemple : garder goûtgu在e,i,y前exemple : guy guider1．法语字母g在a,o,u和辅音字母前发[g]的音，如：garder [garde] goût [gu]。
gu也读[g]的音,如：guy [gi]。
在e,i,y的前面则读[З]的音.如：gilet[Зilε]。
2．在词末重读闭音节中，紧挨在[З]音前的音要读长音。
如：[ti: З]3．辅音字母r在词末时要发音，如：car [ka:r]，gare[ga:r]。
在词末重读闭音节中，紧挨在[r]音前的音要读长音。
如：car [ka:r]4．代词主语后面的动词如果是以元音或哑音开始，那么它们必须连音。
如：Il est [ilε]。
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1. Exercices de Phonétique.2. Exercices 9 en page 34.Textes (2学时)教学重点和难点：重点单词：et, une piscine, là-bas, sa, avec, une gare, pourquoi, à, aller重点词组：Comment ça va? Ça va bien, merci. Et toi? Très bien, merci.重点语法：疑问副词où教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1. Lire les dialogues.2. Exercices 2 à 11.Leçon 4 Quelle heure est-il?Sons et Orthographe (2学时)教学目标和要求：Saisir les sons: [œ][b][d]教学重点和难点：重点音素：[œ]重点读音规则：.[œ] eu oeu exemple : seul soeur1．字母x的读法：法语中一般读[ks]，如：texte [tεkst]；在six，dix中读[s]：six [sis]，dix [dis]；在deux中不发音：deux []；但在联诵中读[z]：dix heures[di--z œ :r] 。
2．法语中，字母h都是不发音的。
但h在词首事有两种不同的情况：1），哑音h：当词首是哑音h时，前面的词和它之间可以有联诵或省音, 如: l’heure [l œ :r]2）嘘音h当词首是嘘音h时，前面的词和它之间就不可以有联诵和省音。
如：la harpe [la-arp]3．省音：少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省去词末的元音字母，这种现象称为省音。
省去的元音字母用省文撇“’”代替，如：c’est=ce+est, l’heure=la+heure注意：加上省文撇后，省音部分要分开写。
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1. Exercices de Phonétique.2. Exercices 6 en page 46, 7--11 en page 47, 12 en page 48.Textes (2学时)教学重点和难点：重点单词：quel, quelle, une heure, madame, une dame, mademoiselle, une demoiselle, dix, déjà, avoir, presque, deux, demi, oh, un cours, vite.重点词组：Quelle heure est-il? Excusez-moi. As-tu l’heure? Dépêche-toi.重点语法：阴阳性和单复数教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1. Lire les dialogues.2. Exercices 2 à 14.Leçon 5 RévisionSons et Orthographe (2学时)教学目标和要求：Les sons appris dans les quatre leçons précédente.教学重点和难点：重点音素：Les sons importants dans les quatre leçons précédente.重点读音规则：Vus dans les quatre leçons précédente.教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1. Exercices de Phonétique.2. Exercices 4en page 60.Textes (2学时)教学重点和难点：重点单词：une classe, une tasse, une cassette, une revue, une casquette, un mur, un livre, un disque, un journal, un professeur, élève, non, une boutique, une place, midi, le soir, minuit.重点词组：ne…pas, ce n’est pas, une sale de lecture, sept heures du soir.重点语法：否定句的构成教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1. Lire les dialogues.2. Exercices 2 à 4.Leçon 6 Qu’est-ce qu’il fait?Sons et Orthographe (2学时)教学目标和要求：Saisir les sons:in, im, yn, ym, ain, aim, einexemple: fin, important, sain, faim jardin, reineu, oeu 在词末开音节exemple : jeux noeudeu 在[]及在[][][]前exemple : heureuse émeute[j] i 或y 在元音前exemple : hier ciel yeux-il 在元音后，位于词尾exemple : travail mail-ill 在元音后exemple : paille taille[i :j] -ill 在辅音后exemple : fille famille教学重点和难点：重点音素：[j]重点读音规则：in, im, yn, ym, ain, aim, einexemple: fin, important, sain, faim jardin, reineu, oeu 在词末开音节exemple : jeux noeudeu 在[]及在[][][]前exemple : heureuse émeute[j] i 或y 在元音前exemple : hier ciel yeux-il 在元音后，位于词尾exemple : travail mail-ill 在元音后exemple : paille taille[i :j] -ill 在辅音后exemple : fille famille1.鼻化元音：发音时气流同时从鼻腔和口腔外出的音叫做鼻化元音，其符号为。