或 3×4=12 读作：3乘4等于12。
乘号
小火车： 3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12 或
用乘法 表示。
过山车： 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
2×6＝12 或 6×2＝12
4×3＝12
大风车： 4＋4＋4＋4＋4＝20
4×5＝20 或 5×4＝20
我摆了4 把小伞
我摆了6 个三角 形
我摆 的是 花边
在游乐园里， 你看到了什 么？
游乐园里玩各种 游乐项目的分别 有多少人呢？ 你能用算式 表示出来吗？
小火车： 3＋3＋3＋3＝12 过山车：
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
大风车： 4＋4＋4＋4＋4＝20
3＋3＋3＋3＝12
像这样的加法还可 以用乘法表示。
加法算式： 3＋3＋3＋3＝12
有4个3相加。 乘法算式： 4×3=12 读作：4乘3等于12。
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法表示。
2个9相加 9× 2 或 7个3相加 3× 7 或 8个5相加 5× 8 或 4个1相加 1× 4 或 2× 9 7× 3 8× 5 4× 1
写出乘法算式， 再读一读。
每个三角形有三条边，数数下面每个图案中有 几个三角形，计算出一共有几条边？
4只蚱蜢
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
结合学生年龄、心理特点及新课改的要 求，我采用了这样的教学方法：
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
创设情境、引导探究式的教学方法
结合本节教材和二年级学生的学习特点， 我准备让学生采用：
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
小组合作
自主探究
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
我依据《新课程标准》的要求，从知识、 能力、情感态度三个方面制订了以下几个教 学目标：
1、让学生经历 乘法的产生过程， 在探索乘法的过程中， 学会有条理的思考。 初步感知 乘法的含义。 3、让学生 在自主学习、 合作交流、 解决问题的过程中， 初步体验 乘法在日常生活中 的作用。
我摆了一 所房子和 一棵树
我摆了3个 五角星
要用多少根小棒？
5
＋
5
＋
5
＋
5 =20 4个5相加
4×5=20
5×4=20
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 =18 6个3相加 3×6=18 6×3=18
10
＋ 10 ＋ 10 =30 3个10相加 10×3=30 3×10=30
加法算式： 6＋6＋6＋6＋6＝30 乘法算式：
6×5=30 或
5×6=30
4+4+4 4×3
3个4相加。
或
3×4
5个2相加。
写出乘法算式， 再读一读。
2+2+2+2+2 2×5 6+6+6+6 或
5×2
4个6相加。
6×4
或
4×6
下面哪些算式可以直接改写成乘法 算式？把它写出来。
5+5
7+7+6
3+3+3+3+3
4+4
6+6+6
3+2+2+2
《乘法的初步认识》说课
清潭中学 金耀华
清潭中学
一、说教材 二、说教学目标
三、说教法
四、说学法 五、说教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
六、说板书设计
教材内容 今天我说课的内容是人教版义务教育课 程标准实验教科书数学二年级上册第四单 元第一节乘法的初步认识，也就是课本47 页到49页的内容。
腿的条数
3只鹦鹉
腿的条数
6辆小汽车
轮子的个数
5朵花
花瓣的片数
•
谢谢！
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
2、通过学习 认识乘号， 能正确读、写 乘法算式。
教学重、难点
我们知道乘法的含义是 后面学习乘法口诀和解 决实际问题的基础，因 此我把知道乘法的含义 作为本节课的教学重点。 由于学生年龄小，再加 上乘法概念比较抽象， 我把使学生理解乘法的 含义作为本节课的难点。