浅谈班主任的德育教育策略
摘要针对现代教育的发展状况,要求教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。

作为一名心理保健工作者,同时也是一班之“主”的班主任,应该以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,重视学生的德育教育,这些对于教育工作的整体成败具有决定性的作用。

关键词真诚尊重德育教育
老师们聚在一起常感叹:现在的学生不好教,打不得,骂不得,自己的真诚付出,往往得到的却是学生的冷漠拒绝,着实很心痛。

我认为,学生的冷漠是多方面原因导致的,从家庭角度来看,父母对子女的有求必应,过多的安全教育,让孩子不能正常的与人相处,甚至怀疑一切;从社会环境来看,社会上提倡对个性的张扬,使得稚嫩的心灵把标新立异与叛逆当成了个性来追求。

然而,许多学生不过是用冷漠的外壳来伪装自己,实际上内心很渴望老师和家长的关心与呵护。

身为教师,育人为本,我们有责任让学生走出冷漠,在阳光下绽放花朵。

一、真诚以待,不漠视学生的细微举动
生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的。

老师往讲台上一站,在学生中间一走都具有指示性,你到底是不是可亲,时间会证明一切。

庄子有言曰:“真者精诚所至,不精不诚不能动人。

故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,强亲者虽笑不和。

”要创造让自己感动的人,首先老师自身就不该是一个冷漠的人,对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。

懂得感动是成长过程中重要的情感因素。

让人感动并不需要什么惊心动魄的大事,美好人生是由无数个感人的细节构成的。

作为老师,应该善于捕捉住学生细微的情感表现,孩子的成长往往更有效的是感性的呵护,而不是理性的说教。

我觉得对于学生可爱的小举动我们应该给予回应,粗心大意对稚嫩的心灵来说,其后果怕是导致他们对人世的冷漠。

教师的爱,就像火种,它能点燃学生的爱。

学生得到教师的爱,才会把这种爱“反射”给老师、同学,以至升华到对生活、学习、祖国的爱上去。

二、尊重学生,尊重自己
我国著名的教育家陶行知先生曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

”离开了情感,一切教育都无从谈起。

怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢?实践告诉我们,最重要的是尊重学生,这是教育成功的关键之一。

自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。

尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提。

教育活动是双向的,教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊重老师,老师的教育活动才会卓有成效。

教师对学生有管理教育的权利,但在人格上与学生是平等的。

教师不应自视比学生“高人一等”,不应居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的对朋友的爱。

这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的。

从某种意义上讲,教师的真正尊严,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来更冷漠的眼光;当我们抱以真诚的感情,并随时注意维护学生的尊严,尊重学生的人格时,学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师尊严的丰碑便也在学生的心中树立起来。

三、因人施教,循循善诱  
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把班主任工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成。

对暂时后进的学生要注意尊重和爱护,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。

对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。

班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。

四、与时俱进,探索德育教育新方法
一是为人师表,以身作则。

身教重于言教,榜样的力量是无穷的。

班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行;二是以情感人,对学生要充满爱心。

做学生的德育工作要想学生之所想,急学生之所急,要将心比心,以心换心,把德育工作落到实处;三是建立德育评价机制和规章制度。

德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,从而建立一套完善的德育管理体制。

当班主任很累,事情很多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。

但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉,同时也是在告之我们的责
任。

现在我更深刻地体会到了“十年树木,百年育人”这份神圣的职责,来不得半点马虎,从点滴做起,从小事做起,润物细无声,为教育事业做出应有的贡献。

参考文献:
[1]余小迈.班主任工作之我见[J].德育论文,2007,3,20.
[2]王国斌.班主任工作的几点感想[J].德育论文,2006,9.
[3]郭健.高素质的教师应具备高尚的人格魅力[J].德育论文,2006.9.。