4厘米
母公式。

3、根据正方体与长方体之间的联系，得出正方体的体积计算公式。

交流得出：V=abh.
师：正方体的棱长有什么特点？你能直接写出正方体的体积公式吗？
交流得出：正方体的体积=棱长×棱长×棱长。

学生说一说正方体的棱长的特点，并直接写出正方体的体积公式。

学生打开课本第26页看一看，阅读后说说正方体体积的字母公式。

重点理解的含义，进一步明确的读法、写法。

做“试一试”。

学生说一说先长方体的长、宽、高分别是多少，正方体的棱长是多少，再独立计算。

三、巩固练习。

1、做“练一练”。

学生先说说几个式子表示的意思，再计算得数。

2、做练习六第2题
先让学生先说说为什么要从里面量车厢的长、宽、高，再让学生列式解答。

3、课堂作业：做练习六第1、2题。

独立解答，集体讲评。

四、评价总结。

谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？
教学重点梳理和巩固本单元所学的最基础的知识。

教学难点有条理的罗列知识和与他人交流自己的学习体验。

教学准备小黑板
教学过程
一、课前预习。

师布置学生预习书P33问题：
1.长方体和正方体各有哪些特征？有什么联系？
2.体积和容积的意义分别是什么？常用的体积（或
容积）单位有哪些？相邻体积单位间的进率是多少？
3．怎样计算长方体、正方体的表面积？解决有关表
面积的实际问题要注意什么？
4．你是怎样发现长方体体积公式的？正方体的体积
公式与它有什么联系？
二、整理完善。

组织学生在小组内交流。

教师巡视选择最优小组汇
报：学了哪些知识？经过怎样过程？解决怎样问题？
相机归纳展示知识图表。

（略）
学生围绕问题交流，既要大胆说，又要会倾听。

三、反馈练习。

1.长方体、正方体的特征。

(1)出示书P33T1.
问:上面各个形体是正方体还是长方体?你是怎样判
断的?
(2)问：长方体有些什么特征呢?教师直观演示：出
示一个长方体,上下面(红色)、前后面(蓝色)、左右面(黄。