《汽车传感器与检测技术》
课程整体设计
黔东南民族职业技术学院汽车专业
2011.8
课程代码: 4134032
课程名称：汽车传感器与检测技术
课程类型: 专业必修课
总学时：36 讲课学时：18 实验学时：18
学分：2
适用对象: 高等职业院校汽车检测与维修技术专业
1.学习情境设计思想
汽车传感器与检测技术采用以行动为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域由4个学习情境组成。

学习情境的设计要考虑以下因素： 1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。

学习情境是在职业学校实验场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。

2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂、从单一到综合的排序方法。

通过对维修企业维修汽车传感器检测的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，共为汽车传感器与检测技术学习领域设计了4个学习情境，如表1所示。

学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。

由于汽车传感器检测是多个控制系统的高度耦合系统，一个故障现实可能是由多个系统的故障引起，因此，在学习时先从各系统故障入手，最后再学习发动机综合故障的诊断与修复。

表1 汽车传感器与检测技术学习情境
2.学习情境描述
学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具教学载体、学生已有基础和教师所需执教能力。

学习目标主
要描述通过该学习情境的学习学生应获得的能力；学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。

各学习情境的描述见下表：
3.《汽车传感器检测检修》学习情境设计
学习情境设计1
专业领域：汽车检测与维修专业
学习领域：汽车传感器检测
教师姓名日期
学习情境设计2
专业领域：汽车检测与维修专业
学习领域：汽车传感器检测检修教师姓名日期
学习情境设计3
专业领域：汽车检测与维修专业
学习领域：汽车传感器检测
教师姓名日期
学习情境设计4
专业领域：汽车检测与维修专业
学习领域：汽车传感器检测
教师姓名日期
注：上述表中“常用诊断设备和仪器”主要包括：听诊器、真空压力表、燃油压力表、喷油器清洗仪、电路测试仪、点火正时灯、专用万用表、电脑诊断仪、示波器、废气分析仪、发动机综合分析仪等，组织教学时可根据任务的实际需要进行选择。

课程设计制订人：朱元屏
审核：
制订日期：2011-8-15。