二、电阻、电阻率
（一） 、电阻
1、形成：电荷在运动过程中不断与原子核和其它自由电荷发生碰撞，这种碰撞阻 碍了电流的流动，形成电阻 2、电阻符号为 R 3、单位是Ω 欧姆 3 1k Ω =10 Ω ，1M Ω =106 Ω 4、电阻器：电子元件，简称电阻
展示图片 和实物
（二）电阻定律：
影响导体电阻的因素： 学生大胆 猜想 分组讨论
1、形成持续电流的条件：导体(自由电荷).闭合回路.电势差(电压) 电源正极电势高，负极电势低，有电势差 讲 授 新 课 6.分类： 交流电 50Hz 2、电流的方向：规定正电荷的定向移动方向 自由电子定向移动的方向跟电流的方向相反 3、电流强度：表示电流的强弱，简称电流 4.公式：I=q/t 单位时间内通过导体某一横截面的电量 3 6 5.单位：A、mA、uA 1A=10 mA=10 uA 直流电 大小、 方向 稳恒电流 都不变
课 后 作 业
1、必做：课本 119 页 1、2、3 2、小组探讨：电闪雷鸣时，强大的电流使天空发出耀眼的闪光，但它却只能存在 于一瞬间。而手电筒中的小灯泡却能持续发光，为什么？
一、电流 I= 板 书 设 计
q t
单位：A mA μ A
二、电阻 电阻定律 （一） 、电阻 R 单位：Ω （二） 、电阻定律 R=ρ （三） 、电阻率 ρ =
讲 授 新 课
长度L
横截面积S
材料
师生互动 研究， 得出 结论
1、内容：导体的电阻 R 跟它的长度 L 成正比，跟它的横截面积 S 成反比，与它 的材料有一定的关系。 2、公式：R=ρ
L S
拓展与提高：
R=ρ
L U 与 R= 的区别是什么？ I S
（三） 、电阻率
学生思考， 老师总结 给出答案
1、 电阻率越大 表明在相同长度、 相同 横截面积的情况下 ， 导体的电阻越大 。 2、物理意义：电阻率是反映材料导电性能的物理量。 分析数据 L RS 表格， 讨论 3、公式：R=ρ ρ = 问题 L S 4、单位：欧· 米（Ω · m)
课题 §5、3 电阻定律（第一课时）
（一）知识与技能 1、了解电流的成因及定义 2、理解电阻定律内容及公式。 3、理解电阻率含义、了解超导现象 （二）过程与方法 1、利用水流的形成类比电流的形成 2、大胆猜想——合作探究理解电阻定律内容及公式 （三）情感、态度与价值观 1、调动学生认真思考参与讨论的积极性 2、培养学生逻辑思维能力及语言表达能力 3、激励学生有一定的进取心，培养团队合作精神 理解电阻定律内容及公式 理解电阻率的含义，并利用电阻率的知识解决实际问题 多媒体课件、各类电阻、滑动变阻器、白炽灯 讲授讨论相结合，启发引导式教学贯穿始终 1 课时
源 自 CCTV 《每 周质量日 报》
例
题
学生板演
例题：电炉丝的材料为铝铬铁合金，现有一根电炉丝长度为 1m ，横截面积为 0.06mm2，请计算一下这根电阻丝的电阻。 巩 固 1、电阻对电流有阻碍作用，消耗能源，怎样降低电阻？ 提 高 2、练习题
讨论
课 堂 小 结
电 阻 定 律
一、电流： 形成、方向、公式、单位 二、电阻 电阻定律 1、电阻形成、符号、单位、电阻器 2、电阻定律、公式、电阻率
学 习 目 标
重彩 电在生产中的效率 电在生活中的味道 问题：生活中的水流以及形成水流的条件 导入新课 情感教育： 不痴迷网 络 认真学习 掌握知识 学生思考 并回答 水流类比 电流， 分散 难点 结合实物 图讲解
一、电流：电荷的定向移动形成电流
生活与物理：
讲 授 新 课 消息引用检验负责人的话：“不合格产品中，大部分存在电阻不合格问题，主要是 铜材质量不合格，使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜材质量合格， 但把截面积缩小了，买 2.5 平方（毫米）的线，拿到手的线可能是 1.5 或 1.5 多一 点的，载流量不够。另一个问题是绝缘层质量不合格，用再生塑料制作电线外皮， 电阻率达不到要求…… 谈一谈，这位负责人讲话中体现了哪些物理原理？
KΩ
MΩ
L S
Ω· m
RS L
课 后 反 思
烟台临港工业学校 §5、3 电阻定律
不为明天做准备的人不会有未来
§5、3电阻定律
赵春巧
烟台临港工业学校
此刻打盹，你将做梦 此刻学习，你将圆梦
勿将今日之事拖到明日
烟台临港工业学校 §5、3 电阻定律
长度L
横截面积S
材料