好教师是学生生命中的贵人
读《怎样成为好教师》给我们很多的启示。

首先，作者开宗明义的指出：给学生讲明白的不是好教师，能引导学生想明白的才是好教师，能让学生学会的才是好教师。

可见，学生学得怎样，才是评价教师教学水平高低的标准。

这种评价标准是符合课改精神的，也是教师们改革的关键、努力的方向。

接着作者用大量的篇幅，结合美国贫民窟孩子的成长，特级教师王春易的改革实践，雷夫的成功经验等介绍了如何成为好教师：
1、不仅具有较高的专业水平，更要具有激励性人格，能激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会。

2、更加注重对学生的真诚尊重，以学生的成长和发展为目的，而不是考虑自己在课堂上的表现是否精彩。

3、能给学生带来心理安全感。

课堂是允许孩子犯错误的地方，教师应该支持孩子在课堂上勇敢地发表自己的见解。

学生暂时不会不要紧，在别人的帮助下学会了就是好样的。

4、把课堂还给了学生。

帮助学生建立合作小组，让学生自主阅读、实验探究、小组讨论。

课堂从教师展示的舞台，变成了学生学习的舞台”。

家长们经常会问：什么是好学校？什么是好学生？看似简单的问题，其实要回答清楚还真不是件容易的事。

通过读这篇文章，给我一个启发，似乎也找到了问题的答案：遇到好校长的学校就是好学校；遇到好教师的学生就是好学生。

洋思因为有了蔡林森而成为名校，后来的永威也遇到了蔡林森也成了名校；杜郎口有了崔其升成了名校，还有其他不知名的学校甚至是薄弱学校，因为一个好校长一下子就摆脱了薄弱的帽子，从而成为一个地区甚至是全国有名的学校。

纵观他们的创业史，可以看到校长起到了举足轻重的作用。

他们深谙教育规律，他们对教育有着深深的爱，他们不断地成就教师、引领学生，从而形成一股向上的合力，推动了学校的发展。

这篇文章更多的探讨了教师在学生成长中的作用。

贫民窟的孩子们自己都看不到未来和希望，但他们遇到了一个好教师，她朴实的话语“我爱孩子们”，道出了成功的秘诀和教育他们成长的快乐。

无疑这位教师就是孩子们生命的贵人，孩子们因了她的存在而成为好学生、成功人士。

创造56号教室奇迹的美国名师雷夫，无疑也是学生生命中的贵人。

他不因环境的艰苦而抱怨、放弃，反而用自己的爱和智慧让原本不完美的环境焕发出异样的光彩。

使原本不幸的孩子们因了他的存在而成为好学生，创造了教育奇迹。

每个教师一生都会教过很多的学生，每个学生至于教师而言，是几百甚至几千分之一；但每个教师对于某个学生的某个阶段而言则可能是几分之一甚至是百分之百。

做学生生命中的贵
人吧，让学生因了遇到我们而快乐成长，一生无憾！。