课题：1、沁园春·长沙课型：新授课教学目标：批注一、知识与能力1．了解《沁园春长沙》的写作背景。

2．了解词的发展简史。

3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

二、过程与方法1．指导学生有感情地反复诵读。

2．补充古诗文（小说、戏剧）中学生能懂的例子作佐证。

3．精讲必要的历史知识。

三、情感态度与价值观1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。

2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。

教学重点：情景交融教学难点：对比写景手法教学时数：1课时教学过程：教学内容与步骤：【教学步骤】一、明确目标1．课内美读成诵。

2．通过抓住主要意象来把握内容大意。

二、诵读背诵1．抽查学生朗读，教师点评。

2．教师范读或放录音。

3．全班诵读，背诵。

三、简要交代写作背景1．指导阅读词前说明文字。

2．对下阙有关内容的解说。

这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。

毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。

这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。

这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。

“携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

”“恰同学少年……粪土当年万户侯”。

在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。

特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。

四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。

本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。

把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。

在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。

研究型拓展（多媒体字幕）1．把这首词和《沁园春雪》作比较，自选角度，写300至400字赏析短文。

2．把《沁园春长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。

附1：桂枝香王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，豪华竞逐。

叹门外楼头，悲恨相续。

千古凭高对此，漫嗟荣辱。

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

1.布置作业2.完成课后练习四。

课堂练习：一、语言表达专练1．下列各句中，加点的成语使用有误的两项是( )A．“七一”前夕，市委老党员为了迎接建党九十四周年，精心组织开展了一场特殊的支部活动，他们集体回忆峥嵘岁月，重温入党誓词。

B．有些风华正茂的儿童沉迷在网吧里，浪费了时光，荒废了学业，真让人痛惜。

C．聆听着马年新春的激昂鼓点，我们意气风发，信心百倍，激情满怀。

在“开放＋创新”双轮驱动下，中国大地正飞驰在希望的田野上，前程似锦，活力无限。

D．所谓领军人物，不仅需要有“逆水行舟”的冒险精神，也要有挥斥方遒的王者霸气，更应是一个团队的战略家和指挥者。

E．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。

解析：选BE　B项，使用对象不当。

风华正茂：风采才华正盛，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

E项，指点江山：评论国家大事，此处望文生义。

A项，峥嵘岁月：不寻常的日子，形容不平凡的年月。

C项，意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。

D项，挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。

2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．《诗人毛泽东》一书从不同的时间、不同的角度来表现毛泽东诗词的巨大成就，使读者全面了解毛泽东思想艺术。

B．据斯诺登通过英国《卫报》报道表示，他“从未向中俄政府提供情报”，中俄“也没有从其笔记本电脑里提取信息”。

C．近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的发展和出现，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象。

D．“炫通水诗赋朗诵会”在散文诗朗诵《水水水》中拉开了序幕，一首声情并茂的《难离故土》表达了南阳人为南水北调无私奉献、背井离乡的壮举，感人泣下。

解析：选A　B项，句式杂糅。

“据……报道”和“斯诺登通过……表示”两种句式杂糅，删去“据”和“报道”。

C项，语序不当。

将“出现”和“发展”位置调换。

D项，搭配不当。

将“表达”改为“歌颂”。

3．词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别。

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，如用散文的笔调来表述，其语序正确的一项是( ) A．寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江。

B．我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江。

C．寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头。

D．我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过。

解析：选A　“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句点明了时间、地点和特定环境。

正常语序应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。

4．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春　长沙》意境相似的一项是( )A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。

解析：选B　B项中的诗句与《沁园春　长沙》意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。

而A、C、D三项则比较感伤肃杀。

5．字数相等、结构相同、平仄相对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫对仗，如“指点江山”与“激扬文字”。

下面哪些句子可以组成对仗句？请两两一组选出来。

①五岭逶迤腾细浪　②二水中分白鹭洲　③芳草萋萋鹦鹉洲　④溪云初起日沉阁　⑤山雨欲来风满楼　⑥入山深处闻鸟啼　⑦乌蒙磅礴走泥丸　⑧三山半落青天外　⑨近水浅时听鱼声　⑩晴川历历汉阳树答：　参考答案：①⑦　⑧②　⑩③　④⑤　⑥⑨6．依照横线上的句子，再续写一句。

要求引用毛泽东的诗词。

诗词，如一束空谷幽兰，沁人心脾；诗词，如一声冲霄舒啸，豪迈坦荡。

“采菊东篱下，悠然见南山”让我仿佛看到了陶渊明的境界超然；　参考答案：(示例一)“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”让我感受到了一代伟人毛泽东的志向远大。

(示例二)“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”让我领略到了一代伟人毛泽东的激情奔放。

7．下图是兰州市“绿箱子废旧手机回收平台”流程的示意图。

请你根据此图向广大市民介绍废弃手机回收的整个流程，并号召广大市民积极参加这一环保公益活动。

要求：不超过90个字。

答：　参考答案：登录“绿箱子网”，选择回收价格及回收商，将旧手机快递至回收商，回收成功后可换取绿E币或现金，绿E币还可兑换日用品。

轻松点击，环保又受益，大家赶快行动吧！二、阅读理解专练(一)阅读下面这首词，完成8～10题。

忆秦娥　娄山关毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

[注]　娄山关是遵义的屏障，红军浴血奋战一天攻克此关，这是遵义会议召开后取得的一次大胜利。

8．“忆秦娥”是 ，“娄山关”是 。

参考答案：词牌　词题9．上阕写景，从触觉写西风的 ；从视觉描写了 和 ；从听觉描写了 、 和 ；渲染了战斗前 的气氛。

参考答案：猛烈　寒霜　晓月　雁叫　马蹄声　喇叭声紧张激烈10．下阕抒情，情景交融。

第1句抒发了诗人 情怀，第2句写登上娄山关所见之景，景中含着诗人 的思想感情。

参考答案：藐视艰辛的豪迈　义无反顾、不怕牺牲(二)阅读下面这首词，完成11～14题。

采桑子　重阳①毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地②黄花③分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜。

一九二九年十月[注]　①重阳：阴历九月初九为重阳节。

因“九”是阳数，两阳相重，故名。

②战地：指战场。

③黄花：指野菊花。

《礼·脍》：“鞠有黄华。

”鞠，古“菊”字。

黄华，即黄花。

后人称菊花为黄花。

11．词的上片由自然界运行的规律起笔，然后点明时间— ，地点— ，并调动了视觉和嗅觉写所见之景— ，所嗅之气— ，表现了一种战斗者的 的心情。

参考答案：重阳　战地　黄花　香　喜悦12．词的下片先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后一转，指出却“胜似春光”的原因是“寥廓江天万里霜”，对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美，而实际上是赞美 。

(结合当时背景及上片“战地”来回答)参考答案：蓬勃发展的工农革命运动13．“寥廓”一词在课文《沁园春　长沙》中是指 ，此处应解释为 。

参考答案：宇宙的广阔　高远辽阔14．下面对本词的理解分析不当的一项是( )A．本词写得有景有情，情景交融。

B．本词表现了词人在革命事业初创之际对未来革命胜利的无限向往之情。

C．本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但仍然信念坚定、坚持斗争并不断取得胜利，表现了胜利后的喜悦心情和革命乐观主义精神。

D．本词最突出的写作特点是以“易老”“难老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比，抒发感情，表现主题。

解析：选B　“对未来革命胜利的无限向往之情”错，而是表现当时毛泽东坚定的信仰和乐观主义的精神。

(三)阅读下面这首宋词，完成15～16题。

浣溪沙苏　轼 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。

沈郎[注]多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。

此情惟有落花知！[注]　沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病。

15．下面对这首词的理解和分析，不恰当的两项是( )A．首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，赋予画面动感和蓬勃生机。

B．次句将时空交互在一起描写，季节是春天，天气是初晴，地点是池馆内外。

C．开头两句用华丽的词藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息。

D．第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。

E．“沙上”二句，“沙上”“竹间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。

课题：2、诗两首教学课时：2课时课题：雨巷课型：新授课教学目标：（一）知识与能力体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。