浅谈怎样指导小学生写好作文
摘要：平时的锻炼与积累，平时的勤观察、多动笔，练笔是写好作文的基本功。

多阅读，学会收集好词、好句、好段、好篇，养成收集的习惯。

修改的过程既是
锤炼语言的过程，也是整理思想的过程。

关键词：多阅读学会收集好词、好句、好段、好篇养成收集的习惯评改与交
流多动笔
在小学语文教学中，平时的锻炼与积累，平时的勤观察、多动笔、多练笔是
写好作文的基本功之一，但语文教师的指导也十分重要。

我认为在指导小学生写
好作文方面可以从以下几方面着手：
一、平时注意培养和引导小学生多阅读、常收集。

在平时的教学中，要有意
识地鼓励和引导学生多阅读，学会收集好词、好句、好段、好篇，养成收集的习惯。

这样既可以丰富学生的语言储备，又可以让学生借鉴引用，对写作大有帮助。

积累写作素材，要求学生在平时要多注意观察，是获得写作素材的重要途径。

比
如在平时的生活中对某一个人或物要进行一定广度和深度的细致观察，就可以从
中捕捉到适用的作文素材。

除了观察外还可以通过课外阅读的形式来增加知识、
开阔视野。

在看到好的句子或是段落时，可以把它摘抄到专用的本子上。

坚持写
日记也是一个积累作文素材的好办法，只要让学生做个有心人，处处都可获得很
多优秀的写作素材。

二、认真上好作文指导课。

老师要提出明确的要求，通过具体的指导和细致
的批改讲评，来有计划、有目的地提高学生的写作能力。

从内容入手，首先解决
写什么的问题，让学生打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。

开始“放”，
使学生感到想写的内容很多，教师再指导学生从中选择最有价值的、最熟悉的内
容来写。

至于怎么写的问题可在打开思路、选择要写的内容过程中渗透，在交流
的过程中指导内容是否具体、顺序是否清楚、选词用语是否合适、是否表达了真
情实感等几个方面。

三、培养学生“怎么说”，重视作文的评改与交流。

写作文其实就是用笔来说话，先从锻炼怎么说话开始。

凡是自己经历过的，不论是大事还是小事，都可试
着按“先……再……然后……最后……”的句式叙述一遍。

比如说自己洗衣服的过程，就可按上述句式叙述出完整过程，以此来培养学生说话的条理性。

修改的过程既是锤炼语言的过程，也是整理思想的过程。

我们可以让学生将
自己的作文念几遍，念自己的作文很容易发现作文中用词不当、语句不通等各种
问题。

老师可以在班级内将好的、优秀的作文通过张贴的形式进行展示交流，这
些都有利于提高学生的写作水平。

总之，提高学生的作文水平需要老师慢慢地指引，加上学生自己的磨合，出现问
题及时帮助学生解决，方能渐渐入门。