课题2 如何正确书写化学方程式教材分析从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。

它在本单元中是联系质量守恒定律和化学方程式计算的“中介”，起到重要的承上启下的作用，是进行化学方程式计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。

学情分析在学习本课题之前，学生已经学习了化学反应的文字表达式、化学式、质量守恒定律、化学方程式等内容，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。

化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。

在本课题的学习中学生常见的问题有：违反客观事实，主观臆造地书写化学方程式；将反应物或生成物的化学式书写错误；未标出化学反应的条件或气体和沉淀生成物的状态；未将化学方程式最终配平。

教学目标知识与技能1、了解书写化学方程式应遵守的原则及书写步骤。

2、知道常见的化学方程式的配平方法。

3、能正确书写简单的化学方程式。

过程与方法采用自主学习、教师点拨的方法，调动学生的学习主动性，引导学生学会分析归纳能力情感态度与价值观培养学生思维的有序性和严密性；培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

教学重点及难点重点：化学方程式的书写。

难点：化学方程式的配平。

教学思路本节课采用两段六步的教学模式，在教与学中，主要做到下面几点：1.利用化学方程式能简洁准确记录和描述化学反应这一优点以及正确书写化学方程式的重要性，引入课题；2.展示并解读教学目标，明确本节课的学习要求3.交流预习内容，初步认识本节课的基础知识和基本方法。

4.点拨释疑，解决本节课的重难点知识，完成教学目标，引导学生学会分析归纳能力。

5.建构体系，在教师的指导下，学生总结化学方程式的相关知识，建构知识体系，把所学知识系统化。

6.训练达标，通过练习让学生理解、掌握所学知识。

7.巩固提高，达到巩固知识，提高升华的效果。

教学过程【引入新课】【谈话】下列三种方式都可以表示木炭在氧气中燃烧的反应，你认为哪种方式更能简洁准确地记录和描述这一反应？1.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；2.碳+氧气二氧化碳3.C + O2点燃CO2让学生回答，引入课题【板书】如何正确书写化学方程式【交流展示】【引导】课前同学们已经完成了《教学案》中“自主预习”的内容，请大家交流展示预习成果。

【学生】展示自己的“预习内容”并交流（单独交流或以小组为单位交流）。

【点拨】评价板书的内容，指导交流中出现的问题。

【点拨释疑】【过渡】通过刚才的交流展示，同学们初步认识了化学方程式的书写原则及步骤，下面结合本节课的重点和难点，进一步学习有关知识。

活动一：化学方程式的书写原则【提问】H2 + O2点燃H2O这个式子是化学方程式吗？为什么？【学生】口答【引导】这个式子不是化学方程式是因为不遵循质量守恒定律，请同学们阅读教材P99的内容，总结化学方程式的书写原则。

【板书】化学方程式的书写原则活动二：化学方程式的配平【学生】阅读教材P99方法导引内容，了解化学方程式的配平方法。

【板书】化学方程式的配平【讲解】以H2 + O2点燃H2O为例，讲解配平化学方程式的方法。

【学生】聆听、记录、思考，总结配平方法，完成《教学案》活动二。

【指导】化学方程式的配平方法。

活动三：化学方程式的书写步骤【学生】阅读教材P100内容，总结化学方程式的书写步骤。

【板书】化学方程式的书写步骤【讲解】以实验室用加热氯酸钾制氧气为例，讲解化学方程式步骤。

【学生】聆听、记录、思考，总结书写方法。

【指导】化学方程式的书写方法。

【板书】写、配、注、等。

【学生】写在《教学案》中相应的位置。

【引导】知道了化学方程式的书写步骤后，请同学们完成《教学案》活动三。

【学生】书写化学方程式。

有3名学生板演。

【点拨】评价学生书写的化学方程式，指导出现的问题。

【建构体系】【引导】通过以上学习，我们完成了本节课的学习任务，请同学们结合所学知识，利用《教学案》【建构体系】中的“思维导图”总结本节课的知识。

【学生】完成“思维导图”。

【展示】学生完成的知识体系，并进行评价。

【学生】聆听、思考。

【播放】ppt课件：总结本节知识内容和结构。

【学生】观看、修改、思考、记忆。

【训练达标】【操作】下发教学案中【训练达标】的内容，并提出训练要求。

【学生】按要求完成训练内容。

【引导】同学们已经完成了【训练达标】的内容，请交流你的学习成果。

【点拨】评价板书的内容，指导出现的问题。

【巩固提高】【操作】下发教学案中【巩固提高】的内容，提出训练要求。

【学生】学生自主完成后上交。

【板书设计】课题2 如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则1．以客观事实为基础。

2．遵循质量守恒定律。

二、化学方程式的配平（最小公倍数法）三、化学方程式的书写步骤：写、配、注、等教学案：课题2 如何正确书写化学方程式【预习学案】一、学习目标1.了解书写化学方程式应遵守的原则及书写步骤。

2.知道常见的化学方程式的配平方法。

3.能正确书写简单的化学方程式。

二、预习内容1.书写化学方程式要遵守两个原则（1）以为基础，决不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

（2）要遵守，等号两边各原子的种类与数目必须相等。

2.书写化学方程式的步骤（1）写：根据实验事实，在式子的左右两边写出反应物和生成物的，并在式子左右两边之间画一条。

（2）配：配平化学方程式，在式子两边的化学式的前面配上适当的_______________，使左右两边各种原子的___________和_________都相等，遵守。

（3）注：在短线上方注明化学反应发生的（加热常用表示）；还要注明生成物的状态，如果生成物中有气体在气体物质的化学式右边要注，溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注。

但是，如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注。

（4）等：把短线改成。

【点拨释疑】活动一：H2 + O2点燃H2O这个式子是化学方程式吗？为什么？活动二：配平下列化学方程式1.Al + O2 ——Al2O32. S + O2—— SO23. KClO3— KCl + O2 ↑4. Fe2O3 + H2SO4 ——Fe2(SO4)3 + H2O活动三:写出下列反应的化学方程式1.铁在氧气中燃烧2.加热高锰酸钾制取氧气3.CuSO4和NaOH反应生成Cu(OH)2蓝色沉淀和Na2SO4.【建构体系】定义：的式子化1、表示意义：2、表示学3、表示方书写原则1、以为基础2、遵守程1、2、式书写步骤3、4、【训练达标】1．下列化学方程式中，完全正确的是（）A．P+O2P2O5B．3Fe+2O2Fe3O4C．Mg2+O22MgO D．Mg+O2MgO22．下列的反应中生成物都是C，若C的化学式为AB2，则该反应的化学方程式是（）A．3AB2+B2=2C B．AB+ B2=2CC．2AB+B2=2C D．AB2+ 2B2=2C3.某学生写了以下化学方程式：（）①②③④⑤⑥将有错误的化学方程式序号，填入相应的横线上：(1)化学式写错的是。

(2)未配平的是。

(3)“↑”或“↓”符号使用不当的是。

4．写出下列反应的化学方程式(1)电解水(2)氢气在空气中燃烧（3）分解过氧化氢制氧气【巩固提高】1．黑火药是我国古代四大发明之一。

黑火药的主要原料是木炭、硝石和硫磺，黑火药燃烧时发生反应的化学方程式为：S+2KNO3+3C====X+N2↑+3CO2↑；则X 的化学式为（）。

A．K2O B．SO2C．K2S D．NO22．一种绿色能源物质M，其燃烧的方程式为M+3O2=2CO2+3H2O，则该化合物是（）。

A．由二氧化碳和水组成B．由碳、氢两种元素组成C．由碳、氢、氧三个元素组成D．化学式为C2H5OH3．配平下列化学方程式（1）Al + O2点燃Al2O3（2）Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O（3）NaOH + SO3= Na2SO4 + H2O（4）CH4 + O2点燃CO2 + H2O4．镁是一种活泼的金属，点燃后，既能在氮气中燃烧也能在二氧化碳中继续燃烧。

已知镁在氮气中燃烧，生成一种叫氮化镁(氮显-3价)固体的化合物;镁在二氧化碳中燃烧，生成黑色炭粒与一种白色固体粉末。

试写出以上发生的两条化学方程式：① _______ _______，②_________________________。