浅谈教学目标制定的基本原则
“大海航行靠舵手”，学海徜徉靠目标。

可见目标在学习的中的重要性。

因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它不仅决定着教学行为，而且是教学的起点和终点，因此，必须十分重视目标制定这项工作。

那如何制定教学目标，我认为应遵循以下几个原则：
一、教学目标整体性原则
制定的分目标要与总目标保持一致，课时目标要指向单元目标、指向阶段目标、指向总目标，从而使每一节课都指向总目标，才能实现目标的整体连贯性。

这样对我们教师提出了更高的要求，既要了解总目标，又要熟悉各个阶段、环节的具体目标。

如古代文言文阅读的大纲目标：B（1）理解常见文言实词在文中的含义，（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（4）理解并翻译文中的句子。

C分析综合（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度。

D鉴赏评价（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

这一目标主要是通过必修一——必修五的阅读鉴赏中的古代记叙散文、古代山水游记类散文、古代议论性散文、古代人物传记、古代抒情散文来实现的。

那必修一的阶段目标可定为：
1、在诵读背诵过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力；
2、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法以及其它文
言现象；
3、领略古人的才华和品德，欣赏和借鉴叙事的艺术。

4、学习提要钩玄的阅读方法。

那第一课《烛之武退秦师》的学习目标可定为：
1、初步掌握先秦散文的叙事特点及艺术特征。

2、学习文言知识点，包括古文化常识，句法知识，实词，虚词的用
法等。

3、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精
神
第一课时的教学目标可定为：
1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地
位。

2、疏通文意，了解故事梗概
3、重点掌握实词：贰鄙东封厌武
句型：宾语前置句
这样下来，那我们对各个阶段的目标了然于胸，并做到环环相扣，短期目标指向长期目标，长期目标指向总目标。

既注重了目标的整体性，又兼顾了目标的连贯性，最终达到提高学生文言文的水平的目的。

二、学生优先的原则
目标的制定除了知识外，必须考虑学生的实际水平，因为再完美的目标是要根据学生来制定，并由学生来实现的，首先难度上要能够适合学生，包括教学目标，训练难度，测试难度。

如讲解《文言词语活用和句式》的教学目标：
1、学会词类活用的语法判断法
2、词类活用中使动与意动的区别
3、了解宾语前置句和被动句有那几种情况
对基础好的学生来说，导学案一节课能结束，但从前两题古今异义学生凭印象去做，但学生普遍能写出“率妻子邑人来此绝境”“九岁不行，至于成立”这些是初中开始学的和刚学的。

所以要考虑学生间的差异，如基础知识上、学习能力上、思维习惯上、方法兴趣上的差异，都需要老师注意和花费一定精力来考虑的。

三、重点突出的原则
要有核心目标。

争取每一节突出一点，与其多个兼顾而平均用力，不如抓其一点，讲透、学深、夯实。

以重点带动全面，如讲解《文言词语活用和句式》的教学目标：
1、学会词类活用的语法判断法
2、词类活用中使动与意动的区别
3、了解宾语前置句和被动句有那几种情况
本课就以目标2为重点，在了解使动与意动用法的基础上，着重强调二者的区别，以此来巩固目标1的落实。

当然，目标的制定是一个复杂的系统工程，需要考虑的方面很多，不过抓住了上面的几条原则，教学目标的制定就会从容多了。