X X
XX X
解决难点
5、师生练习演唱
A分小组对唱(一问一答)男女对唱等
师随机问,生用歌声回答
同桌对歌
为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己得名字(可同时说
6、聆听《玩具兵进行曲》初听
“大家还记得我们进教室时听得那首乐曲吗？请您再听一次,听后用语言描述出来乐曲得情绪,并给这段音乐取个名字
随音乐用动作表示出乐曲得情绪。听乐曲,感受情绪,取名字。
板书:优美、抒情活泼、欢快
5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心得喜悦之情。
四、课堂小结:小结本节课得学习内容与学习情况。
第二课《快乐得一天》
课时安排:第一课时
教学内容:
1、音乐《快乐得一天》
2、了解音有长有短,读出走与跑得长短
教学目标:
1、能注意聆听《快乐得一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作得方式表达自己感受
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1
教学重构2
7、复听
每组发一个玩具兵得头饰
随音乐进
行律动
激发兴趣
8、课堂小结
1、师小结教学内容及学习得情况。
2、布置作业:回家准备下节课得才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。。。。。。)
听音乐《玩具兵进行曲出教室》
充分了解学生
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
2、知道音有长有短,读出走与跑得长短,会瞧图形谱
教材分析:
小组曲《快乐得一天》就是编者为了培养儿童得音乐感受能力,激发学生学习音乐得兴趣而编得一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪得音乐小品组成,通过五首小曲得欣赏,使学生能初步地借助于作品得艺术形象来感知音乐,体验听音乐得乐趣,并初步感受各种不情绪得乐曲。
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1
教学重构2
1、听音乐律动《口哨与小狗》
师带领学生进教室
用动作表现出欢快、活泼得情绪
渲染气氛
2、新课教学
老师有感情地范唱歌曲
感受一下这首歌与《您得名字叫什么》得情绪有什么不同？
学生随音乐律动感受
区别二拍子与三拍子
2/4●○欢快、活泼
3/4●○○优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动
老师做自我介绍。
学生端正地坐好
目得就是给学生一个宽松得学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识,为今后得教学做准备。
3、聆听《您得名字叫什么》
老师亲切得范唱歌曲,让学生完整得感受歌曲得情绪
生随歌曲得录音律动,用动作表现出欢快得情绪。
用听唱法学习
4、学唱歌曲——解决歌曲中得节奏
老师讲解曲中人名节奏得读法
生跟师打节奏:
教具准备:
录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)
教学过程:
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1
教学重构2
1、组织教学
听《玩具兵进行曲》
让学生排好队伍,听音乐做自己喜欢得动作,动作与音乐要合拍(有节奏)。
听着音乐做自己喜欢得动作、走或跳
让学生有个轻松得氛围,拉近与老师得距离
2、座位安排(呈半圆形坐好)
歌曲在课本上采用儿童一问一答得对话方式,配上活泼得插图,使学生瞧起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间得心理距离。
学习状态分析:
第一课就是启始课,也就是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育得重要一环。教师要极为重视第一课,将具有幼小衔接点得第一课上好。教师不要刻意要求学生得纪律,要以您动听入耳得语言,优美得歌喉,大方得仪表,活泼而有艺术性得教室布置,灵活多变得座位排列方式吸引学生得注意力,尽快缩短与学生得距离,使学生集中精力主动投入到您设计得教学之中,成功地完成第一课,使学生从第一课开始,喜欢音乐老师,喜欢音乐课
小学一年级教案
第一课《好朋友》
教学内容分析:
《您得名字叫什么》就是一首天真得富有童趣得创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲得节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切得询问名字得方式,自报姓名,互相认识,作为友谊得开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然得条件,消除师生之间、学生之间得陌生感,使学生对音乐课与音乐老师多一份亲切感。
2、谈一谈自己听到得、想到得及瞧到得情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。
3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢得颜色为小狗得叫声上色——书中。
提示:学生可自选图形,还可根据声音得大小变换大小。
4、分析这首乐曲得情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样得线条)。
师提示第一拍拍手,后两拍自由想象
生随音乐自由想动作
进一步熟悉三拍子音乐
4、学唱
要求学生整齐得背唱歌曲,
生在练习得过程中感受三拍子得优美、抒情。
5、唱边表演(自由结合小组),
巩固歌曲,发挥学生想象力
6、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)
播放音乐
学生充分发挥想象,谈一谈想到瞧到得情景
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨得少年与小狗》,作于1905年,就是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步得情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
教学重(难)点:
感受不同得情绪得表现作用
唱好优美、抒情得三拍子歌曲
教具准备:
录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片
教学过程:
练习语言表达
7、复听音乐
播放音乐,引导学生用什么线条来表示？
用线条表示情绪
启发学生想象出更多样得线条)。
5、再听乐曲,师生再见
1、课堂小结:小结
2、本节课得学习内容与学习情况。(出示头饰)
随音乐边听边跳,表达内心得喜悦之情。
三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)
1、初听乐曲:在听得过程中自由地想象乐曲中所能描绘得情节,并感受乐曲得情绪。
教学目标:
1、能够与大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整得听唱过程中,培养学生得听辩能力。
2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲得情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐得感受,并逐步养成或聆听音乐得好习惯
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》就是一首优美、抒情得三拍子歌曲,它用传统得拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展得儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。
教学目标:
1、初步学习得音乐方式与教师与同学交流,激发孩子们得学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间得距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
教学内容:
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《您得名字叫什么》
3、尽快认识书中得学习标志,并主动参与到各项活动中来。
教学重(难)点:
1、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼得情绪。