小学英语三年级下册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语学习的起始阶段，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，但大部分学生是零起点。
绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。
二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、 Part C三个部分。
Part A 为导入、新授；Part B 为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C 功能为评价。
除此之外，还有两个复习单元：Revision 1 和Revision 2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1----Unit 4 和Unit 5----Unit8 进行全面、系统的复习。
三、教学要求：1、通过教学，使学生对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语。
2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
6、能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
7、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学重点难点：重点：1、本册重点单词。
2、模仿范例书写词句。
难点：初步学会交流简单的个人信息，表达简单的情感。
五、教学措施：1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
5、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂效果。
总课时：34课时第一单元简析一、单元教材分析本单元是整本书的第一个单元，起着承上启下的作用。
本单元在复习颜色和数词的基础上，开始新的教学内容。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is … It has a/two… These are…及Those are …的学习，更好的了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
二、单元教学目标：知识目标：（一）能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm.（二）能听懂、会说、会读、会用下列句型：This is …It has a/two …These are …/Those are…Does it have …- Yes, it does. /No, it doesn’t.情感目标：（一）培养学生爱护自己的身体和他人身体的情感。
（二）鼓励学生和他人进行小组合作，培养起合作能力。
三、单元教学重点难点：重点:听、说、读、写有关身体部位的词汇：body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm.难点：能听懂、会说、会读、会用下列句型：This is …It has a/two …These are …/Those are…Does it have …- Yes, it does. /No, it doesn’t.课时安排：4课时Unit 2单元简析一、单元教材分析：本单元话题以家庭展开，功能结构以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he/she He/She is my …Is this your…通过学习，使学生能够初步了解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词He/She.在本单元教学中，教师可以通过创设真实自然的情景对话，使学生能够流利自如地介绍各自家庭成员。
二、单元教学目标：知识目标：一、能听、说、读、写与家庭成员有关的词汇：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—This is my mother.--Nice to meet you!2.—Who is he/she--He/She is…3. -–Is this your…--Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.情感目标：一．培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。
二．培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员。
三、单元教学重点难点：重点:能听、说、读、写与家庭成员有关的词汇：grandpa, grandma, father(dad),mother(mom),brother,sister.难点：能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—This is my mother.--Nice to meet you!2.—Who is he/she--He/She is…3. -–Is this your…--Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.课时安排：四课时第三单元简析一、单元教材分析本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。
功能结构以How do you come to school I come to school by bus. 为主，结合学习How do they/does he go to… They go/He goes to … by …句型，了解do子啊与不同人称做注意的句子中的不同形式。
通过本单元的学习，为学生在真实、宽松、开放的学习环境中，提供更多的语言输入和输出的平台，是他们在实践中领悟语言知识、并能够创造性的使用语言，提高其综合运用语言能力。
二、单元教学目标：知识目标：（一）能听、说、读、写有关交通工具的词汇：bus, train, ship, taxi 和场所名词school, home（二）能听懂、会说、会读、会用下列句型：How do you come to school-I come to school by bus.Do you go … by…-Yes, I do. / No, I don’t.How do they / does he go to …- They go/ He goes to …by….情感目标：（一）使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到劳逸结合，提高学习效率。
（二）创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。
三、单元教学重点难点：重点:有关交通工具的词汇：bus, train, ship, taxi和场所名词school, home 难点：能听懂、会说、会读、会用下列句型：How do you come to school-I come to school by bus.Do you go … by…-Yes, I do. / No, I don’t.How do they / does he go to …- They go/ He goes to …by….课时安排：4课时Unit 4 Whose coat is this单元简析一．单元教材分析：这个单元以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose…is this/are these Is this your coat It’s/They’re my/…’s…;并学习名次所有格形式和形容词性物主代词my/your/her/his.在这个单元教学中，应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，从而顺利感知、学习所教授的知识，并能达到以下知识目标和情感目标。
二．单元教学目标：㈠知识目标：1.能听、说、读、写有关服装的词汇:coat, trousers, skirt, cap,sweater, shoes,socks,dress.2.能正确使用形容词性物主代词:my, your, her, his.3.能听懂、会说、会读、会用下列句型：A:--Whose … is this/ are theseB.—Is this/ Are these…--Yes, it is/ they are. No. It’s/ They’re my/…’s…㈡情感目标：1.培养学生在小组活动中积极与他人合作、互动帮助、共同完成学习任务的精神。
2.培养学生诚实善良的优秀品质。
课时安排:4课时Revision 1一、单元教材分析：本单元为复习单元，是对前四个单元的回顾与整理，这种即时的巩固可以更好地促进语言的学习和掌握。
二、单元教学目标：1.能听说读写以下词汇：Unit 1: body, head, eye, nose, mouth, face, ear, arm, hand, leg, feet Unit 2: family, brother, sister, grandma, grandpa, father, mother Unit 3: school, home, bus, train, ship, taxiUnit 4: coat, dress, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks3. 能听懂、会说、会读下列句型：Unit 1: This is the head. It has a nose./These are the it have…Unit 2: Who is he/she He/She is …Unit 3: How do you come to school I come to school by bus./ How do they/does he go to … They go /He goes to … by …Unit 4: Whose … is this /are these Is this your coat It’s /They’re …’s…三、教学课时：2课时第五单元简析一、单元教材分析本单元是以食物为话题，学习如何表达好恶。
学习询问某人是否喜欢某物，掌握动词like的一般疑问句及回答，如：Do you like candies Yes, I do./ No, I don’t. Does the monkey like ice-creams Yes, it does. /No, it doesn’t.让学生能够借助这些功能结构来灵活自如地询问表达某人的喜好。