湘教版小学语文五年级下册《春》
学习目标：
①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

学习比喻、拟人等修辞手法。

③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。

学情分析：
学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。

教学重、难点：
结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。

课时安排：二课时
课前准备：
古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

教学过程：
一、创设情景，激情导入。

1、春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。

同学们你们知道哪些描写春景、赞美春天的古诗呢？（《春夜喜雨》《初春》《江南春》）。

2、这些古诗都是古人对春的描写和赞美。

今天，我们共同欣赏一篇赞美春天的美文。

出示目标，板书课题。

二、初读课文，扫清障碍。

1、多媒体情境朗读课文。

2、学生齐读。

3、读准下列加点的词语
酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和(hâ) 嘹亮(liáo)
人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo)披着蓑(suō)戴着笠(lì)
静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)
4、利用工具书，联系上下文，理解词义。

欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密的开着的花
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。

舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音圆润柔媚
花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

三、整体把握，理清思路。

1、学生自由朗读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。

第一部分：（第1自然段）：盼春。

第二部分：（第2—7自然段）：绘春。

第三部分：（第8—10自然段）：赞春。

2、默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，并体会美在哪里。

3、找出本文的比喻句、拟人句，品读。

四、课堂小结
由学生总结自己本节课的收获。