《标题性交响曲的诞生》表格教案

【教学目标】

1、聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受、体验音乐情绪，认识了解标题音乐的基本特征，能随音乐哼唱《幻想交响曲》第二乐章的音乐主题。

2、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的基础上了解、认识伯辽兹。

3、初步了解与标题音乐相关的音乐知识。

【教学重点难点】

重点：聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受、体验其作品的音乐情绪，认识并了解标题交响音乐及其代表作曲家伯辽兹。

难点：认识和理解“固定乐思”随情节发展的变化。

【教学内容安排】

1、欣赏《幻想交响曲》第二乐章，认识了解标题音乐的基本特征，认识伯辽兹。

2、分段欣赏《幻想交响曲》第二乐章，比较第一乐章的固定乐思和第二乐章固定乐思的舞曲变化，认识和理解“固定乐思”是随情节发展而不断变化的。

3、启发学生发挥想象为《幻想交响曲》第二乐章编写一段短文。

【教学资源建议】

1、充分利用教材与音视频教学课件，教师多为学生提供好版本的音像资料。

2、利用网络、电影、电视、阅览室和图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。

3、教师引导学生到音乐厅欣赏演奏会，培养欣赏能力。

4、上网查阅了解更多的有关标题音乐及伯辽兹的相关信息。

【教学方法与学习指导】

（一）完整细致聆听全曲，感受、体验作品音乐情绪，想象音乐的艺术形象。

（二）比较和掌握作品中的固定乐思。

（三）启发学生联想与想象，根据音乐编写一段短文。

【教学过程】

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

导入：

引出本课教学内容

展开：

介绍标题交响乐

介绍伯辽兹

深入：

通过乐曲分析进一步理解、体验音乐作品。

一、完整聆听《幻想交响曲》第二乐章。请学生为这段音乐设计标题。

二、出示作者对这段音乐的标题说明及标题。引入介绍标题交响乐。

三、介绍标题交响乐。

（一）提问：

学生还知道那些带标题的交响乐的名称。

（二）介绍标题交响乐的概念、起源及发展。

四、介绍曲作者伯辽兹

国籍、代表作、地位。

五、分段欣赏

（一）引子

（二）第一部分，节日舞会的欢乐场面。

（三）第二部分，固定乐思舞曲化出现。

（四）第三部分，再现第一部分。

（五）尾声：

提问：这段音乐主要演奏乐器？

听音乐，设计标题。

学生列举

要求：学生听出主要演奏乐器有哪些？

能够听出节拍，感受到三拍子的圆舞曲风格。

学生语言描述，表达内心感受。

通过聆听第三部分音乐，从音乐情绪、速度、力度、音乐表现形式等方面与第一部分作比较。

学生聆听、思考、讨论

采用直接导入的方法，引起学生对本课学习内容的关注。

了解标题交响乐的相关知识

在聆听、感受、体验、理解音乐作品的基础上了解、认识伯辽兹

采用分段、过渡式的听赏，易于学生感受作品情绪，联想音乐形象。

对比分析两次出现“固定乐思”的异同。

学唱音乐主题。

拓展： 旋律是否曾经出现过？在第几部分出现？

六、比较第一乐章和第二乐章“固定乐思”音乐风格的变化。

（一）再次聆听《幻想交响曲》第二乐章第二部分。

（二）教师给出第一乐章的“固定乐思”

（三）比较

七、带领学生演唱第二乐章的”固定乐思”。

八、再次聆听全曲。

对比聆听、思考、讨论两次出现“固定乐思”的异同点。

演唱

学生根据音乐，发挥想象力编写一段短文。 认识和理解“固定乐思”是随情节发展而不断变化的。

通过演唱加深对音乐主题的印象。

培养学生的想象力和创造性思维。