问题3：其他植物的茎也是这样的吗？
（是的，植物的茎基本都具有这样的特点。）
这节课就让我们一起来观察一下植物的茎，看看它有什么神奇的地方。(板书课题：植物的茎）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
出示一些植物的图片，标出茎的位置，让同学们回忆一下植物的茎，同时根据生活经验说一说茎的作用，起到对茎有个初步的认识。
观察交流
思考讨论
讨论、观察实验
通过观察交流，思考讨论，初步知道茎上长着“节”，节的作用是连接各个器官。
通过观察交流，思考讨论，给植物的茎进行分类，对常见的茎的形态特点有个基本概念。
通过观察实验现象，了解植物茎的作用
课堂小结
1、茎是植物的主要部分。茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。
2、茎的常见形态有直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀缘茎。
科学态度
养成仔细观察的好习惯，愿意与同学和老师交流自己的想法。
重点
认识植物茎的几种形态
难点
茎的生长方式的辨别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、课前问答。
1、思考：同学们，你们知道这是植物的什么器官吗？
（出示4幅植物的图片，圈出茎的位置。）
2、继续思考：观察植物茎的形态，说一说你认为植物的茎有什么作用？
结论：形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着运输的任务----把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。
7、齐读小歌谣。
四、拓展提高地下茎
1、所有的植物的茎都是长在地上的吗？
（出示荸荠、姜和藕的图片。）
小结：长在地下的茎叫做地下茎。
观察思考
小组交流讨论
通过分析益母草茎的特点，从而为接下来的课程做好铺垫。
讲授新课
1、活动一茎上长着什么
1、任务：观察不同植物的茎。（出示两幅辣椒的相关图片）
思考：这些植物的茎上长着什么？
（出示3幅植物的图片）
2、交流讨论：
（1）通过观察，我发现这些植物的茎上都有很多“小节”。
（2）我发现每一个“节”上都生长着许多叶子。
板书
植物的茎
茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。直立茎Fra bibliotek茎的常见形态匍匐茎
缠绕茎
攀缘茎
（A：我认为植物的茎可以运输水分和养分。
B：我认为植物的茎可以起到支撑植物的作用。
C：我认为植物的茎可以储藏一些营养物质。）
除了这些，还有吗？
二、问题引入。
1、出示情景图，四个小朋友围着一株益母草的情景，引出疑问：
问题1：他们在干什么？（他们在观察益母草的茎。）
问题2：益母草的茎有什么特点？
（益母草的茎像竹子一样，有好多节。而且益母草的花和叶都长在茎上。）
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
匍匐在地面生长的茎叫匍匐茎。
须缠绕在别的物体上生长的茎叫攀缘茎。
茎缠绕在别的物体上生长的茎叫缠绕茎。
4、对茎的形态特点做小结。
5、讨论：茎的不同形态与它们的功能有什么关系？
6、实验：取一株有茎、叶的植物，插入红水中，观察茎和叶的变化。
（出示实验过程的图片）
现象：切开茎以后，发现里面被染红了，而且树叶也带有些许的红色。
粤科版科学四年级上册第3课时教学设计
课题
植物的茎
单元
1
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识
1、知道植物茎有四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎；
2、知道植物茎的作用是运输水分和养料。
3、知道植物茎有连接各个器官的作用。
科学探究
1、能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同和不同；
2、能够设计实验验证茎的作用。
（3）我还发现了花和果实也是长在茎上的。
小结：茎是植物的主要部分。茎上有节，节上生叶。花和果实也生长在茎上。
2、活动二观察茎的形态
植物的茎粗细不同，形态各异。
1、观察。（出示7幅植物茎的图片）
2、任务：给植物的茎分类。
3、思考：这样分类的依据是什么？
（①、⑤植物的茎是直立在地面上生长的；②、⑥植物的茎是匍匐在地面生长的；④、⑦植物的须缠绕在别的物体上生长的；③植物的茎缠绕在别的物体上生长的。）