例：我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。
（写出两个方面即可）（4分）
思路： 第一步：审清题干---明确思考方向，题干包括三个部分： ①“母亲是怎样一个人”，要对形象进行概括，写出品质特征（1分） ② “结合文中具体实际简要分析”，要写出具体的依据（1分） ③括号内要求是“写出两个方面”的品质和对应依据。 第二步：梳理情节---分析人物的品质特征 第三步：具体概括---人物特点、性格、品质等 题型二：结合具体人物描写分析形象 步骤：第一步：确定核心人物 第二步：回归原文，逐段找与核心人物相关的内容、细节，尤其关 注动作、语言描写。 第三步：圈画并摘抄原文中定性类词语，如 “乐观开朗”，如原 文中没有定性词语，则理清重点句，自行归纳。
三、人物情感（主要人物、作者）分析（解标---2）
（一）考试题型 1、填表题：一般出现在记叙文阅读中第一题，以表格形式出现。考查的重点 是文章的作者或主要人物的思想感情的变化过程。 2、简答题：常以问题的形式出现，结合文章内容作答即可，切忌答非所问。 3、简析题：一般出现在记叙文阅读中的最后一题，分值也比较高（7分或8分）， 有字数限制（150字以内）。从整体上考查学生对文章作者或文中人 物思想感情的理解和把握，要结合文章内容进行分析。 （二）解题思路及方法步骤 1、分析抒情方式：要理解所表达的思想感情，是直接抒情，还是间接抒情。 2、分析感情主体：要分清是作者在文中饱含的感情还是文中重点人物的感情。 3、分析感情类别： 表达作者对往事的缅怀、纪念， 对人物（老师、父母、朋友等）的敬佩、热爱、感激、怀念（人物已逝）， 对某种物体（如洞茶）的热爱、赞美、怀念、歌颂等。 4、解题步骤： 通读全文，理解事件及主要人物； 审清题意，分析思考，体现了作者（或人物）怎样的思想感情； 据题意分步答题。
见《（题目.线索）-记叙文阅读鉴赏指导PPT课件》 见《（感悟.补写）-记叙文阅读指导PPT课件》
指导二：阅读鉴赏
2、词语.句子： 3、段落.环境： 4、形象.情感： 5、题目.线索：
指导三：感悟.补写
6、感悟.补写：
指导四：文学作品鉴赏
7、小说阅读鉴赏：见《（小说阅读鉴赏）-记叙文阅读指导PPT课件》
8、散文阅读鉴赏：见《（散文阅读鉴赏）-记叙文阅读指导PPT课件》
本课教学流程
步 一 二 学习目标 人物形象分析 骤 示 标 内 容 人物形象、情感的鉴赏要求
三
四
人物情感分析
学习小结
思维方法 解标1 赏析方法 题型、应考策略 主人公情感、作者情感题型 解标2 解题思路 方法步骤 解标3
分析人物形象、情感方法汇总
阅读鉴赏——形象.情感
指导一：感知.概括：整体感知
1、感知.概况：
筛选信息 概括要点 形成解释 见《（感知.概括）-记叙文阅读指导PPT课件》 见《（词语.句子）-记叙文阅读鉴赏指导PPT课件》 见《（段落.环境）-记叙文阅读鉴赏指导PPT课件》 见《（形象.情感）-记叙文阅读鉴赏指导PPT课件》
阅读一训练侧重点：人物形象 阅读二训练侧重点：人物形象 阅读三训练侧重点：作者情感 阅读四训练侧重点：人物情感
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五
练习检测
达 标
一、学习目标（示标）
1、能借助文本信息（抓住人物的语言、神态、动作、外貌、心理
描写等细节之处，还要注意侧面描写或环境描写对人物形象特点的映衬
和烘托）鉴赏人物形象。
2、欣赏文学作品，能解析文中主要人物、作者的情感，初 步领悟作品的内涵。
二、人物形象分析（解标---1）
（一）题型归纳：
（二）思维方法： 通过描写人物 肖像（神态） 相关的句子 行动 语言 心理 写出人物的哪些特点 性格特点 精神品质 心理状态 生活状况 身体情况 人物描写作用 外貌——反映大致性格、身份、地位； 语言、行动、神态——解释人物内心世界； 心理——解释人物本质特征。
（3）方式方法 + 表达效果
例3：（《最心酸的秘密》）请分别说明下面句子在文中的主要 作用。 原文：他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。 【答案】是动作描写。突出老白父子俩相依为命，感情深厚。 为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。
（4）修辞手法 + 表达效果 例4：（《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达 效果。（2分） 原文：每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更 害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 【答案】运用比喻，生动形象地写出了米花朵夫老师内心深深的 痛苦，表现了他认真负责的品质。
（1）概括人物形象并结合具体内容简要分析。 （2）结合具体人物描写分析形象。 （3）作者是如何把人物写得生动而让人难忘的？
（三）人物形象鉴赏方法
1、人物形象包括：思想特征、性格特性、精神风貌、社会或时代意义。 2、 概括人物形象方式：XX 是一个….（性格） 的 …（人物身份地位、性质、评价等）形象。 即：人物 + 性格、品格 + 身份（评价） 3、分析人物形象方法 （1）通过外貌（肖像）、行为、语言、心理、细节等描写； （2）通过侧面描写； （3）通过环境、情节； （4）抓住关键的抒情议论句。 4、题型及应考策略 题型一：概括人物形象并结合具体内容简要分析。 步骤： 第一步：审清题干---明确思考方向； 第二步：梳理情节---分析人物的品质特征； 第三步：具体概括---人物特点、性格、品质等。 格式：品质特点 + 具体分析（结合文本）
题型三：作者是如何把人物写得生动而让人难忘的？ （1）描写方法 + 表达效果 例1：第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分） 原文： 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。 【答案】运用神态描写刻画人物（2分）。 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理（2分）。 （2）写作手法 + 表达效果 例2：（《寻找妈妈的寻人启事》）第⑬段中加点词语在表达上有什么好处？ 穿着干净漂亮衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了 一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式 什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一道出门，甚至 骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的鞋， 却真的没有留意，从来也没有留意。 【答案】“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们 和对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的、 关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关 注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。